Démarche D éducation Thérapeutique

rééducations ; - La surveillance médicale régulière, générale de la déficience et des situations de handicap ; - Des actions tendant à développer la personnalité, la communication et la socialisation. Le rôle de l’IMPro : - Une éducation générale et la formation professionnelle en fonction du handicap ; - Des connaissances tendant à l'acquisition maximale des éléments d'autonomie, au développement des attitudes, et au savoir-faire professionnel. Le partenariat - MDPH :

Cependant, certaines contradictions, interrogations et allégations semblent s’installer lorsque vient le moment de définir les compétences et les intérêts de cette profession ainsi que ses démarches. Se pourrait-il que ce service de la santé puisse être une fraude collective ? Serge Larivée, enseignant en psycho éducation à l’Université de Montréal va droit au but dans son article intitulé « Le marché de l’intervention psychosociale une fraude collective politiquement correcte » publié dans la revue Canadienne

Soin existant, traitement d’un problème de santé Education à la santé : Ensemble de mesures et de connaissances qui permettent à un individu d’adopter un comportement favorable à sa santé.  Promotion de la santé : être acteur (agir et contrôler) sa santé, tous les déterminants de santé et son environnement à prendre en compte Education thérapeutique : Démarche pédagogique, autonomie du patient, améliorer sa qualité de vie Démocratie sanitaire : démarche qui consiste à : Donner la parole aux usagers

| |2.11. Pharmacologie, thérapeutique | |3.1. Raisonnement et démarche clinique infirmière |S1 | 1 |15 |25 |10 |2 | | 4 - Sciences et

UE 4.6 s3 Mme ROCHET 10.10.14 13.10.14 L'éducation thérapeutique du patient I) Définition A : Éducation L'éducation a 2 racines latines : « educare » signifie nourrir des plantes, des animaux ou des hommes → processus exogène qui repose sur des apports extérieurs à l’individu « educere » veut dire tirer, conduire hors de, faire sortir → processus exogène : qui consiste à faire éclore les potentialités inhérentes à la personne. Éduquer consiste idéalement à nourrir (educare) sans rassasier et

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 1. Introduction _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 2. Évaluation initiale _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5 3. Prise en charge thérapeutique d’un patient atteint de la maladie de Parkinson _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7 4. Suivi d’un patient atteint de la maladie de Parkinson _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20 Annexe 1. Participants _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

d’un diplôme d’Etat de docteur en médecine ou d’un diplôme, certificat ou autre titre permettant l’exercice de la médecine dans leur pays d’origine ; 2. Avoir réalisé et validé les unités d’enseignement UE 3.1.S1 et UE 3.1.S2 « Raisonnement et démarche clinique infirmière » ; 3. Avoir réalisé un stage à temps complet de soins infirmiers d’une durée de 10 semaines permettant la validation des compétences 1, 2, 4 et 9 définies à l’annexe II ; 4. Avoir réalisé et validé un travail écrit et personnel

mortalité avant l’âge d’un an IV : La démarche de santé publique A : Une démarche globale C’est une démarche globale. Elle réunit un ensemble de disciplines variées et complémentaires. Elle concerne toutes les dimensions du soin, permet l’échange entre le secteur politique et les professionnels de santé. La politique de santé publique est un projet comportant des objectifs et des moyens pour maintenir et améliorer la santé d’une population. La démarche va donc être menée en fonction de la population

Mai 2004 5. Présentation Physique : Taille : 1,55 m Poids : 66 kg Prothèse : aucun Motricité : paresthésie du membre inférieur gauche. Station debout instable avec déficit moteur du membre inférieure gauche. Démarche fauchante, tremblement des membre des membre supérieur même au repos . Dyskinésie aux quatre membres et signe de babinski aux membre supérieure gauche. Familiale : madame A est mariée et a Trois enfants on ne connait pas leur âge ni leur situations

Xavier Gabriel, 3/B bac. éduc., xaviergabrielspa@yahoo.fr Recherche appliquée en éducation. Chargée de cours : Guénaelle Cullot. UF9. « Quels seraient les avantages et les inconvénients d'inscrire un projet d'accompagnement de personnes alcoolo-dépendantes présentant un long parcours institutionnel étant basé