Démocratisation Des Sport

manufacturés. Restauration de 1815-1830 : on ne revient pas à la monarchie avant la révolution française. On voit renaître quelques oppositions. 1830-1848 : Louis Philippe avec la Monarchie constitutionnelle. Libérations des droits, émergence des sports Anglo-saxons. Période de naissance de chemins de fer français. Révolution 1848-1852 : 2ème  république avec les Gambetta, Lamartine, Victor Hugo… Nouvelle constitution en 1849 avec le premier président de la République (Louis Napoléon Bonaparte) ;

Ces enjeux orientent la réflexion vers une noosphère (Y. CHEVALLARD La transposition didactique 85) composée de ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie, 1975) écrit que «tout projet éducatif est réalisé en fonction d’un projet de société»

gouvernements successifs, d’animer véritablement un processus de démocratisation efficace agrégeant l’ensemble de son territoire. Ce phénomène qui s’étend sur les règnes successifs de Victoria (1837-1901), Edouard VII (1901-1910) et George V (1910-1936), permet une transformation remarquable du paysage politique britannique. Mais qu’en est-il en réalité ? Cette question nécessite de prendre en compte l’aspect ambivalent du concept même de « démocratisation ». Celui-ci peut en effet exprimer, ce processus particulier

Football et société en région parisienne Une histoire sociale du football ouvrier Nicolas Ksiss Université de Paris XIII sport travailliste7, notamment d’aborder différemment ses spécificités en tant qu’organisation de masse. Le recourt aux activités sportives à des fins de propagande, voire localement au service du militantisme politique ou syndical de proximité, en constitue la facette la mieux connue8. De la sorte avant 1914, le football qui se dit nominalement socialiste, demeure soumis au calendrier

FLEURET……………………………………………….……. P.62 La fête de la musique…………………………………………….. P.63 Catherine TRAUTMANN…………………………………….……. P.64 Le Bureau des Pratiques des Amateurs……………... P.66 4. Amateurs, Jeunesse, Ville, Médiation :……….……………P.71 a. Le ministère de la jeunesse, des sports et de la vie associative.……………………………………………………………………………...…… b. Des ministères coopérants ?.……………..………………………...…… c. La « politique de la Ville ».……………..………………………...…….… P.71 P.73 P.74 3 d. L’action culturelle.……………..………………………………………...…………

gamme, haut-de-gamme, luxe (Exemple : acheter un vêtement chez Emaus coûte peu cher alors qu’un vêtement acheté sur le marché de la Mode Vintage à Lyon va coûter plus cher) * Type de vêtements/catégories : pantalon, tee-shirt, pull, vêtement de sport, manteau… * Qualité du produit : manteau en simili cuir ne présentera pas la même qualité qu’un manteau en cuir. * Les modes : Suivant si le vêtement date des années 70 ou 80, ce critère aura une incidence sur la vente du produit * La

d’évaluation dans tous les secteurs de responsabilité du ministère chargé de la Culture. Trois grandes missions : - la protection et la valorisation du patrimoine - le soutien à la création artistique et aux industries culturelles - la démocratisation culturelle. Dans ce cadre, la DRAC veille à la cohérence d’une politique globale en région, notamment en ce qui concerne l’aménagement du territoire, en consolidant le maillage des équipements culturels. Elle agit en liaison étroite avec les collectivités

L'Etat français a créé, par l'ordonnance du 2 octobre 1943, un statut administratif des associations d'éducation populaire9. Cet agrément Jeunesse et Education Populaire , qui est délivré à la discrétion de l'administration de la jeunesse et des sports, nécessite au moins trois ans d'existence de l'association et le respects de certains grands principes: liberté de conscience, non-discrimination, fonctionnement démocratique, transparence de la gestion et absence de buts lucratifs… Il permet de bénéficier

le stylo le plus vendu dans le monde.) Marcel Bich comprend que le stylo à bille, qui peut être produit en quantité industrielle et à cout très bas, peut être consommé à l'infini du fait qu'il soit jetable et peut devenir l'instrument de la démocratisation de l'accès à l'éducation. Il mettra quand-même 15 ans pour faire accepter ce produit dans les écoles - les instituteurs s'y opposaient au nom de la belle écriture que permet la plume - mais il gagnera ce combat (circulaire du 3 septembre 1965)

inviter les habitants, les acteurs sociaux et les collectivités territoriales à participer à cette démarche. Le leitmotiv de tous est de soutenir le dialogue entre population et culture, entre différents publics et d'être dans une démarche de démocratisation artistique. c. Rapport aux publics Ce sont des structures qui cherchent à attirer un public très divers et à croiser les genres. Le public est sollicité pour découvrir différents champs artistiques par le biais de représentations, d'expositions