Démocratisation Des Sport

Le ski de fond est un sport actuellement en vogue. Pourtant il s’agit d’une pratique très ancienne qui a vécu de nombreux changements. Cette évolution permanente a permis une adaptation aux variations des besoins des pratiquants au cours du temps. Nous tenterons d’analyser comment d’un moyen de transport, le ski nordique est devenu un sport olympique et populaire. Dans un premier temps nous détaillerons l’origine du ski nordique puis son arrivée en France. Ensuite, nous verrons les différentes adaptations

difficultés à se définir et surtout à se distinguer des autres administrations préexistantes, à savoir : - L’Education nationale ; - le secrétariat d’Etat aux Beaux-arts, qu’il remplace ; - et le haut commissariat à la Jeunesse et aux Sports, avec lequel il doit coopérer pour l’Education populaire. Les discours de Malraux ne cesseront de rappeler les missions spécifiques du ministère face à celles de ces autres administrations. Ainsi, l’auteur s’attache à rappeler les bases

Archives de France), l'Industrie et du Commerce (Centre national de la cinématographie), et les activités culturelles du Haut-Commissariat à la Jeunesse et aux Sports. Plus tard, en 1975, la Direction du livre rassemblera également divers services gouvernementaux. La politique culturelle du Ministère est définie comme un désir de démocratisation de la culture, même si André Malraux n’a jamais employé ce mot. Le décret du 24 juillet 1959 créant le ministère, lui donne la « mission de rendre accessibles

par l’EPS. On passe d’une « réussite de l’enseignant » (où la réussite en EPS est relative à une mise en forme et un contrôle du corps de l’élève) à une « réussite des meilleurs » (la réussite sportive en EPS s’impose dans un contexte de démocratisation qui valorise l’idéologie du don), puis d’une « réussite de tous » (où la réussite en EPS est un moyen de lutte contre l’échec scolaire) à une « réussite de chacun » (où la réussite en EPS combine une « culture commune » et une appropriation individuelle)

SUJET : « LES ENJEUX EDUCATIFS DU SPORT SCOLAIRE ET DES ASSOCIATIONS SPORTIVES DEPUIS LE DEBUT DES ANNEES SOIXANTE. QUELLES EVOLUTIONS, QUELLES PERSPECTIVES ? » 2 PARTIES Des éléments du rapport de jury commenté de ce sujet 2004 Des connaissances sur l’histoire du sport scolaire 1. Connaissances et contenus en réponse au sujet (rapport 2004) Le jury a retenu a minima quatre notions clés qui supposaient une analyse soutenue : le sport scolaire bien évidemment, l’Association Sportive

pressions. En effet chaque Etat se doit d’assurer la santé et le bien être de sa population. Le gouvernement Français par exemple encourage la pratique du sport et une alimentation saine et variée. * L’encouragement à la pratique du sport : Ces politiques influent énormément puisque si les gouvernements encouragent la pratique du sport (a travers l’organisation d’événements sportifs ex : accueil des J.O, coupe du monde, subvention aux clubs) la consommation de boissons énergisantes liés

Pascal Duret est un sociologue français spécialiste des pratiques et représentations sociales du sport, de la jeunesse, du corps humain, de l'identité et du couple. Professeur à l'université de La Réunion, il est le directeur d'un centre de recherche dépendant de cet établissement, le Centre universitaire de recherches en activités physiques et sportives. Ses travaux ont été traduits en cinq langues. Il a été expert de plusieurs grands organismes de la recherche publique. Il est actuellement expert

concept révolutionnaire. Des vacances d'un nouveau style pour « développer le goût de la vie en pleine ai et la pratique de l'éducation physique et des sports ». Il commande 200 toiles de tente auprès de Trigano qui deviendra par la suite son associé. GB sélectionne lui même les membres de sa future équipe. Une vingtaine d'organisateurs encadreront les sports et les animations... Il décide d'installer son Club Med sur la plage d'Alcudia aux Baléares. Le 1er jour l'équipe acceuille 300 personnes. Au cours

évolution. Ces caractéristiques sont les professeurs (concepteur, acteur), l’institution, les lieux et les élèves (son statut qui est évolutif). « L’EP est avant tout une discipline scolaire » selon THIBAULT en 71 afin de bien distancer l’EP du sport. DURKEIM « la société forme un homme comme elle le désire » Enjeux de l’EP Enjeux de pouvoir : politique et concepteurs, penseurs, acteurs, snep et IG, dans les commissions. Enjeux éducatif : sa relation avec l’école, son rôle sa participation

d’équipements en électroménagers pour les classes populaires (télévision, réfrigérateur…), accès à l’automobile, accès aux loisirs (grâce notamment aux congés payés) jusque là réservés aux classes aisées. - Cette moyennisation se vérifie aussi par la démocratisation du système scolaire qui permet une massification. C) Les principaux facteurs explicatifs de la moyennisation - La période des 30 glorieuses (Doc 1) est la plus significative : elle a permis ce processus, car cette période est caractérisée par