Dénouement Tragique Madame Bovary

→ théorie pouvant s'appliquer parfaitement aux romans de Théophile Gaultier: Le roman de la momie (1857) ou Le capitaine Fracasse (1861) La distance ironique que Flaubert prend par rapport à Walter Scott est explicite dans toute son oeuvre → Emma Bovary meuble ses rêveries de jeunesse de par les romans de Walter Scott avant de trouver à l'occasion d'une représentation de Lucie de Lammermoor (opéra de Donizetti d'après W.Scott) un reflet de ses malheurs. Bouvard et Pécuchet découvriront eux aussi

_Mort : En Mai 1880 d’une hémorragie cérébrale. II) Son œuvre: Romans: _Madame Bovary (1857) _Salammbô (1862) _L’éducation

légères. Mais, fait étrange, le titre du roman a évolué pour ne plus se réduire qu’au nom de cette femme. Comment l’expliquer ? Il convient d’abord de rappeler la fonction même du titre, qui nous mènera à la double lecture possible, au double aspect tragique et comique du roman, lui-même fortement lié au personnage désormais seul éponyme du roman : Manon Lescaut. Pour toute œuvre, littéraire ou non, le titre a une fonction très importante. En effet, non seulement il renseigne sur le contenu de l’œuvre

personnage ou qui n’est pas close, ne peut-elle pas « finir bien » pour le lecteur ? On pourra ainsi aussi interroger cette notion eu égard aux théories de la réception (Blanchot, Jauss). Si vous traitez la question au théâtre : voir réflexions sur le dénouement et le statut générique de la tragédie et de la comédie. Un grand héros classique Sujet 1 qui impose de s’interroger sur la notion de « grand héros classique ». Trois constituants du syntagme. Héros : le masculin semble empêcher de choisir

d’épopée. Comment faire un petit roman aussi ambitieux que le grand roman héroïque ? Faire un roman marqué par le TRAGIQUE. D’où l’importance du tragique dans cette œuvre. Excursus sur la notion de tragique : Ne pas confondre tragique et tragédie. Ne pas confondre pathétique, dramatique (concernant l’action), (suscite la compassion = expression de la douleur), tragique. Tragique : - question de la fatalité - un minimum de liberté humaine qui essaie de lutter contre les forces de la

Drames romantiques Théâtre de l’absurde Biographie Autobiographies Roman autobiographique Poésie Registre : Pathétique Tragique Comique Lyrique Épique Dramatique Mouvements littéraires Renaissance 16ème siècle 1) Causes a)exemple italien La Renaissance italienne précède d’un siècle celui de la Renaissance française

|1848-1852 |Seconde République |1848-1852 |Louis-Napoléon |1849 : Mémoires d’Outre-tombe, Chateaubriand | | | | | |Bonaparte |1856 : Madame Bovary, Flaubert | | |1852-1870 |Second Empire |1852-1870 |Napoléon III |1854 : Les Filles du feu, Nerval | | | |

littérature et notamment le roman cherchent à mettre les personnages dans des situations spécifiques, ce qui leur donne un certain type de caractère. En général, il y a toujours un des personnages qui se distingue des autres par son importance pour le dénouement de l'œuvre : c'est le personnage principal ou protagoniste. Cependant les auteurs ont su créer des situations qui mettaient à l'épreuve ces protagonistes et ainsi pouvaient donner une image idéalisée de l'homme ; et ceci est le rôle du héros. Le

Problématiques du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. Les théoriciens du mouvement réaliste B. Les décors et les thèmes privilégiés

|Balzac, La femme de trente ans. | | |- LACLOS, Les liaisons dangereuses, Lettre 81. « Mais moi, qu’ai-je de commun […] |Flaubert, Madame Bovary. | |Problématique choisie : |je voulais acquérir ». |