Désindustrialisation De La Classe Ouvrière

cette époque, les femmes du beau monde ne travaille pas mai celle du peuple si. Le salaire d'une femme c'est entre 1/3 et 2/3 du salaire d'un homme. Les enfants travaillent également : le salaire c'est 1/4 du salaire d'un adulte. Toute les familles ouvrières envoient les enfants à l'usine à cause de la faiblesse du salaire. La faiblesse des salaires fait que un salaire est largement insuffisant pour une famille entière d'ou la nécessité pour l'ensemble des membres de la famille quelque soit l'âge et

Pendant longtemps, l’influence du marxisme et plus encore peut-être celle des écrits des “philanthropes” des années 1840 comme Villermé, relayés par des écrivains (Hugo) et les hommes politiques (Blanqui, Guesde, etc.) a imposé l’image d’une classe ouvrière française constituée selon un schéma calqué sur celui de la Grande-Bretagne : passage précoce du domestic system au factory system, exode rural massif, prolétariat démuni s’entassant dans les banlieues des grandes villes, enchaîné aux grandes

fois moins d’actifs. Sur le long terme, mutation du nombre d’actif qui révèle les étapes de cette relation. Nécessité de ces déversements vertueux, si le progrès technique détruit des emplois dans un secteur il doit en créer ailleurs. désindustrialisation : mutation normale due aux déversements vertueux ou d’un processus qui résulterait d’une perte en VA ? La croissance sur le long terme est une croissance industrielle marquée par des révolutions industrielles Depuis 2 siècles nous sommes

fiche commence à partir des années 1870 Sommaire La question sociale : la condition ouvrière 1) Les soubresauts du quotidien 2) la durabilité de la condition ouvrière Usines et prolétaires (des années 1880 à la veille de la Première Guerre mondiale) 1) La grande usine : une nouveauté fin de siècle 2) La précarité stabilisée 3) Naissance du champ syndical 4) La légalisation de la classe ouvrière Rationalisations (de la Première Guerre mondiale aux années 1950) 1) La rationalisation

industrialisés (les N.P.I.) comme la Corée du sud; ou Taïwan, bénéficiant d'une main d'oeuvre à Bon marché . (document sur les inégalités du coût du travail dans le monde) ·Face à la concurrence, des pans entiers de l'industrie sont menacés. Il y a désindustrialisation. Deux millions d'emplois industriels ont été supprimés depuis 1974. (doc 3 p316) · La France manque de ressources énergétiques. (consulter le dossier "énergie") Pour limiter les importations de pétrole et de gaz dont les prix étaient devenus

chômage plus de revenus sans logements impact sur les conditions de vie inégalités sociales. Les inégalités se cumulent pour les classes populaires à l’inverse, ceux qui n’ont pas d’inégalités vont voir leurs avantages s’accroitraient. On constate que beaucoup d’inégalités sociales sont dû à l’origine à des inégalités économiques. Les différents types d’inégalités

Argentine : Le péronisme en passant par les crises Introduction I Le péronisme, un nouveau courant politique populiste incarné par Juan Perón (43-76) A La construction d’un réseau politique basé sur les ouvriers 1 L’unification de la classe ouvrière 2 L’interdépendance entre Perón et les ouvriers 3 L’accession de Perón au pouvoir et la mise en place du parti unique de la révolution B Le péronisme selon Perón 1 Nationalisme 2 L’État-providence 3 La seconde guerre mondiale

révolution industrielle qui a vu le développement extraordinaire de la puissance productive des économies occidentales à partir de la deuxième moitié du XVIIIème siècle, ainsi que le développement de nouvelles structures sociales et notamment de la classe ouvrière. Durant environ deux siècles, le poids de l'industrie dans l'économie s'est accru de manière continue pour représenter, durant les trente glorieuses, près de la moitié de l'activité économique en France et dans les pays comparables, que ce soit

croissance » Problème d’accès à l’enseignement secondaire et supérieur, P.Bourdieux « reproduction sociale ». Cette discrimination socio éco commence dès l’entrée en 6e (en 63 seul 17% des 2ndes sont des ouvriers contre 12 en Tle ; seuls 10% d’une classe d’âge deviennent bacheliers à la fin des 50s). Vers 68, rejet du modèle de consommation de masse, à travers une jeunesse en rupture intellectuelle, manifestant dans les rues en 68. Société de conso critiquée par les intellectuels. Films et livres :

performance correspondant au passage de 3ème en 2nd sont nets * Par ailleurs, le redoublement est arbitraire (Différence entre les résultats obtenus en classe et ceux des évaluations standardisées) « L’année redoublée est une année perdue » En 2003, les élèves « à l’heure » (60% des français) ont obtenu un score supérieur à celui des pays les mieux classés ; en revanche nos élèves en échec font partie des plus mauvais. Le score national moyen ne signifie pas grand-chose !! Les vertus du tronc commun :