Échelle logarithmique

Fiche de lecture 1. Donne la vie et les œuvres de l’auteur. Je suis né à Frameries le 29avril 1984. Après des études secondaires dans l’art (le dessin, la peinture, etc.) à l’athénée Royal jean d’Avesnes à Mons, je poursuis actuellement des études d’infographie CPEPSB d’hornu où je m’épanouis à merveille ! J’ai trouvé dans l’écriture un moyen d’évasion et d’expression extraordinaire. J’ai toujours voulu faire partager mes rêves et mes histoires. Les contes de Baraznith est le premier tome d’une

Décrire un personnage CAP 1ere année Objectif Séances Séance 1 Savoir lire et écrire des descriptions Rubriques Lecture Objectifs Lire et comprendre une description Relever les éléments qui caractérisent un portrait Titre du cours Les caractéristiques d’un portrait Durée 2H Deux extraits de textes : Texte 1Les misérables V Hugo Texte 2 Une partie de campagne Maupassant Séance 2 Identifier les règles d’accord des adjectifs Séance 3 Orthographe Se concentrer pour écrire un texte

Sujet d’invention Embarqués sur un bateau pour fuir la guerre en Europe. Thibault et Stella furent tout à coup réveillés par des cris sur le pont. Ils sortirent de leur cabine et s’aperçurent que le paquebot sur lequel ils étaient passagers était en train de sombrer. Ils se jetèrent alors dans un canot de sauvetage. Le jour arrivait à peine, Stella ouvrit un œil : ils étaient seuls au milieu de cet immense océan. Thibault décida de fabriquer une voile avec sa chemise qui finira bien par les

Séquence II L'argumentation Objet d'étude : l'argumentation à travers la fable Question de synthèse La fable s'inscrit dans le genre de l'apologue. C'est un court récit ayant un but didactique, en effet la fable est un sous-genre qui révèle de la littérature argumentative. Le corpus proposé à notre étude comporte 4 fables : "Le chêne et le roseau"

TPE 2011-2012 série scientifique. Thème : Santé et bien-être. Sous-thème : avancées scientifique et réalisations techniques. Sujet : Le piment Problématique : Comment notre corps réagit-il face à la sensation de brûlure du piment et y-a-t-il une accoutumance à cette chaleur ? En classe de première se déroule les travaux personnels encadrés à savoir les TPE. Dont j'avais plus ou moins entendu parlé plusieurs fois. C'est donc en début d'année qu'a été faite la présentation de ces travaux

Les Travailleurs de la mer, Victor HUGO (1866) 2ème partie : Livre premier, Chapitre 1 « L’endroit où il est malaisé d’arriver et difficile de repartir » Page 304 à 306 Gilliatt se déchaussa, sauta pieds nus sur le goémon, et amarra la panse à une pointe de rocher. Puis il s’avança le plus loin qu’il put sur l’étroite corniche de granit, parvint sous la Durande, leva les yeux et la considéra. La Durande était assise, suspendue et comme ajustée entre les deux roches à vingt pieds environ au-dessus

" Etrange Présence " Deux ans auparavant, ma tante m' invita a venir passer deux semaines chez elle. Je fus ravie, cela tombait bien car je ne m' entendais pas très bien avec mes parents. C'était donc un bon moyen pour prendre du recul et faire le vide dans sa tête. Ma tante s' était installée dans un petit bout de terre au fond de l' Ecosse. Elle y avait acheté une ancienne demeure nouvellement. J' arrivais chez elle deux jours après qu' elle m' eut invité. La maison de ma tante était assez

ANALYSE ARNOLD SCHOENBERG · Le ressenti des élèves ? Les élèves ressentent de l’angoisse, du stress. · Langues entendues ? -de l’anglais (le texte) -quelques exclamations allemandes Le texte est en anglais et déclamé en sprechgesang (chant parlé), avec quelques exclamations allemandes. · Lecture et étude du texte : C'est le récit d'un jeune juif rescapé du ghetto de Varsovie. Le narrateur ne se rappelle pas comment il a abouti dans les égouts de Varsovie

L’aube est moins claire maintenant que l’hiver est entamé, les matins sont sombres et sans vie. Les seules lumières extérieures présentes sont les lueurs jaunâtres des lampadaires qui n’ont pas encore été éteintes. Chaque matin, la même routine se produit : je me change, je mange, je brosse mes dents et je marche pour me rendre au métro. Les rues à cette heure là ne sont pas encore vivantes. Il n’y a que quelques personnes qui sont réveillés prêts à affronter leur longue journée. Je marche lentement

artérielle), régulation thermique. - Les signes d’engagement temporal : coma, paralysie homolatérale du III, réaction controlatérale stéréotypée. Référentiel National – Collège des Enseignants de Neurologie – Version du 30/08/02 3 Tableau I. Echelle de Glasgow (GCS) Réponse oculaire Ouverture spontanée des yeux Ouverture à la demande verbale Ouverture à la stimulation douloureuse Absence Réponse verbale Orale appropriée, orientée Confuse, Incohérente Incompréhensible Absence Réponse