École de Francfort

pratiques renouvelées en matière de gestion des ressources humaines et vont de la reconnaissance de la fonction ressources humaines et son intégration à la mission de l’établissement. à la vision traditionnelle en matière de ressources humaines. Francfort et al. (1995), en se basant sur deux dimensions individualisation versus gestion collective et réglementaire et degré d’instrumentation trouvent cinq modèles de GRH : gestion du statut, gestion du parcours professionnel, gestion individualisée, gestion

collectifs reconnus aux travailleurs : c’est bien de manière similaire que Arthurs concevait la trajectoire future des politiques publiques canadiennes en matière d’emploi et de droit des rapports collectifs du travail. – COUTU, M. et G. MURRAY, École de relations industrielles, Université de Montréal et Centre de recherche interuniversitaire sur la mondialisation et le travail (CRIMT – Université de Montréal, Université Laval, HEC Montréal). © RI/IR, 2005, vol. 60, n o 4 — ISSN 0034-379X 601

postérieure des premiers associés d’Eero Saarinen, devait privilégier la surface du rideau mural aux dépens du squelette, comme le montrent les oeuvres récentes de Gunnar Birkerts, Anthony Lumsden, Cesar Pelli, Kevin Roche et John Dinkeloo. Tandis que l’« école de Mies » peut se prévaloir de monuments de Chicago comme le Chicago Civic Center (Brownson, 1960), la tour de Lake Point (Schipporeit, 1968), McCormick Place (Sum mers, 1971) et la tour Sears, de mille quatre cent cinquante pieds (442 m ; S.O.M.,

fidèle à sa foi l'autorisant à gagner de l'argent dans son activité économique et l'enjoignant à ne vivre ni dans l'oisiveté ni dans le luxe ostentatoire, ce qui le conduit à accumuler des biens financiers et à désinvestir dans la production. Autre école de pensée, l'individualisme méthodologique de Raymond Boudon. D Dans cette théorie on postule que les réalités macro sociales sont le résultat d'un ensemble d'actions individuelles. Se sont donc elles qu'il convient de comprendre. Pour les sociologues

------------------------------------------------- Karl Marx Philosophe occidental Époque contemporaine Karl Marx en 1875 Données clés | Naissance | 5 mai 1818 à Trèves  Confédération germanique | Décès | 14 mars 1883 (à 64 ans) à Londres  Royaume-Uni | École/tradition | Jeunes hégéliens, socialisme, communisme, inspirateur du marxisme | Principaux intérêts | Politique, économie, histoire | Idées remarquables | Lutte des classes, aliénation, exploitation des travailleurs, conception matérialiste de

l’industrie avec la volonté de sortir l’art de son domaine spécialisé. C’est ce bouleversement des hiérarchies qui balaie l’ornement et met un point final au XIXe siècle.Exemple :                        1923, cuisine intégrée, dite  « cuisine de Francfort » d’Ernest May.                       1925, chaise modèle B3 de Marcel Breuer. 1920-1939 : ARTS DÉCO Tiraillé entre ornement, luxe et modernité, le mouvement Arts déco découvre les possibilités quasi illimitées qu’offre l’industrie. Deux tendances

SON ENVIRONEMENT I – Le groupe METRO C’est à la suite d’une fusion entre trois entreprises, METRO CASH AND CARRY, Kaufhof Holding AG et Asko Deutsche Kaufhaus AG, que nait le groupe METRO (1996). Dès cette année la, il sera coté à la bourse de Francfort. Son siège est depuis basé à Düsseldorf en Allemagne Aujourd’hui, METRO s’affirme comme un distributeur puissant puisqu’il est le troisième groupe de distribution dans le monde après WALMART et CARREFOUR et le deuxième au niveau européen. De ce fait

VANDERBIEST Sarah AGRE HISTOIRE DE L’ART STAGE EN ECOLE  sarah.vanderbiest@student.uclouvain.be 0484/909.244 Préparation de la leçon n°3 La leçon se donne en 2 x 50’ Sujet de la leçon : Léonard de Vinci Maître de stage : le professeur Emmanuelle Detry Lieu : IATA (Namur) Classe : 6eme option infographie Date : 12 mars 2015 I. LES CONSIGNES PARTICULIERES DU MAITRE DE STAGE II. LES OBJECTIFS 1. Les objectifs cognitifs visant l’acquisition d’une culture artistique intégrée à une

programme esthétique prescrit par Senghor et présentent une réalité et des aspects culturels qui vont au-delà de la Négritude et de l'esthétique négro-africaine. MOTS-CLÉS: Art contemporain, Art moderne, Afrique, Léopold Sédar Senghor, Négritude, École de Dakar, Esthétique INTRODUCTION Qu'est-ce que l'art africain contemporain ? Tenter de répondre à cette question nécessite certainement plus qu'un mémoire de maîtrise. L'art africain contemporain est une expression bien vague et un champ

de Majorque * 17/06/09 : Photo floue qui montre le X1 à la plage accompagnée d’une surfeuse. * 01/07/09 : Présentation officielle du SUV à la presse qui clôt ainsi le teasing. * Télévision En août 2009, un mois avant le salon de Francfort. BMW a inauguré la seconde partie de sa campagne en lançant un spot publicitaire diffusé premièrement sur BMW TV (site internet de la marque présentant différents films publicitaires) et ensuite sur les chaînes nationales. Ce support présente un