École de guerre économique

3 communautés européennes : * CECA : traité de Paris du 18 avril 1951, entre en vigueur le 25 juillet 1952 (signé : 6 pays) déclaration du 9 mai 1950 : faite au quai d’Orsay rédigé et soufflé par jean money et Schuman * CEE : communauté économique européenne. Traité de Rome du 25 mars 1957, entre en vigueur 1 janvier 1958. Obj : marché commun. (Signé : 6 pays). * Euratom : 2nd traité de Rome le 25 mars 1957, entre en vigueur le 1er janvier 1958. (signé : 6 pays). Dès le 1er janvier

triomphe apparent. Enfin essoufflement. En France, plusieurs types de libéralisme: libéralisme doctrinal, intellectuel libéralisme populaire libéralisme plutôt pessimiste: le doctrinaire libéralisme aristocrate libéralisme économique § 1 Le libéralisme économique et doctrinal Germaine DE STAEL 1766-1817 Bio: Fille du banquier genevois Necker (ministre de louis 14) Enfance particulière: très ouverte et a grandi à la lecture des philosophes qu'elle a rencontré dans le salon littéraire

prestation. Le droit dissimule un foisonnement de normes, d'institutions pour la compréhension desquelles il n'existe pas de principes écrits. Le droit est aussi un système social qui est le fruit de l'histoire et des structures sociales, économiques et de choix d'ordre politique. Derrière cet aspect de désordre, il existe des facteurs d'unité et de cohérence qui permettent de tenter une approche globale de l'application juridique. Cette tentative n'est possible qu'à l'appui d'une solide méthode:

courants en théories des organisations Ecole classique des organisations (1890-1920) Ecole des Relations humaines (1920-1960) Ecole comportementale et théorie de la décision (1950-1960) Ecole socio-technique et approche systémique (1950-1970) Auteurs principaux Courants contemporains en économie Courants contemporains en sociologie Taylor, Fayol, Weber Mayo, Maslow, McGregor, Lewin, Likert, Herzberg… Simon, Cyert, March Domination de la théorie économique standard Sociologie du travail

c) La bataille des écoles publiques d'Etat et les écoles privées religieuses L’instruction religieuse est renforcée et c’est le début d’une guerre scolaire qui va durer deux siècles. A partir de 1828, l’instruction publique est séparée du Ministère des affaires religieuses. Elle est dirigée par un ministre secrétaire d’état. Une loi qui prévoit une école par commune de plus de 500 habitants, est votée. Ces écoles encouragent toujours l’enseignement par les religieux, mais n’appellent pas à l’obligation

comportement. 4) Les facteurs déterminant les situations d’éducation. ➢ Education, institution : Notre institution dépende du type de société dans laquelle elle vit. Chaque société est caractérisée par des aspects politique, économique et sociaux. Chaque société produit donc son propre système d’élaboration qui va produire lui-même ses programmes généraux particulier qui vont définit l’enseignement à donner et le système d’éducation a donner. ➢ Conditions locales :

Biennale de Venise En Italie, tous les deux ans., au début c’était tout les pays qui exposait, maintenant que les continents. Chaque pays exposent les meilleurs productions du moment → a la fin Remise de Prix. S'est arrêter pendant les deux guerres mondiales. Première grande exposition internationale . Biennale V . 1964 → Artiste américain RAUSHENBERG gagne le prix de la biennale . Concurrent Français → BERTOL 1966 → Œuvre très pacifique du a la conjoncture actuelle. Mauvaise entente France/USA 

avec creation deL’ONU le 26 juin 1945 à san Franscisco. Bilan : * Un nouveau monde va naitre apres la guerre. * L’allememagne et berlin vont etre partagé tout comme l’europe « rideau de fer ». * Cela marque le debut de la guerre froide et d’un monde bipolaire. LA FRANCE DEPUIS 1945 A) Bilan et mémoire de la 2nd guerre mondiale. 1) Le lourd bilan de la 2nd guerre mondiale. 1.1) La France entre meurtrissures et desolation. * Bilan deplorable niveau demographique :

scolarisation, inégalité sociale face à école Institution scolaire = lieu de transmission, trie des élèves avec ceux qui réussissent à école (accès à des écoles prestigieuses) et ceux qui ne réussissent pas (filaire peu favorisée) Question centrale pour les sociologues car le trie n’est pas neutre. Les enfants des milieux populaires éprouvent plus de difficultés dans le milieu scolaire. Si un plus grd nombre d’enfant populaires échouent à école c’est par ce que leur culture initiale est

convention. (d'après "Le grand livre des droits de l'enfant" de Alain SERRES - Editions Rue du Monde) | Janusz Korczak : le père des droits de l'enfant (source : site de l'association J. Korczak) | Janusz Korczak était en Pologne, avant la guerre, la personnalité scientifique la plus en vue et la plus respectée dans le domaine de l’enfance. Ami des enfants, médecin-pédiatre et écrivain, il est entré dans l’Histoire le jour de sa déportation au camp d’extermination de Treblinka, avec les enfants