École des hautes études en sciences sociales

liste des Revues Editées par les Universités, Centres de Recherche N° Nom de la Revue Etablissement Périodicité Coordonnées 01 Revue Algérienne des Sciences Juridiques Economiques et Politiques * Edité par la FDSA Université d’Alger Faculté de Droit et des Sciences Administratives Ben Aknoun Trimestrielle 02, Rue Didouche Mourad – Université d’Alger Tel/ 021.91.23.43 - Fax/ 021.91.28.79 e-mail / Contact@univ-alger.dz Site Web / www.univ-alger.dz 02 Recherches : Revue Scientifique

 Biographie d’Yves-Marie ABRAHAM : Il est titulaire de plusieurs titres académiques comme un doctorat en Science de gestion à HEC PARIS. Mais également un D.E.A en sociologie à l’école des hautes études en Science Sociales et une maîtrise en sociologie obtenue à l’université de Rennes. Sur le plan de ses expériences pédagogiques, il a été ingénieur d’étude à la SOFRES (1er institut de sondage français) de 1992 à 1995, puis il fut chargé d’enseignement et chargé de mission pédagogique au groupe

MINISTERE DE LA DE LA CULTURE ET COMMUNICATION L ES ETUDES SUPERIEURES D ’ ARCHITECTURE EN F RANCE MINISTERE DE LA DE LA CULTURE ET COMMUNICATION L ES ETUDES SUPERIEURES D ’ ARCHITECTURE EN F RANCE NOVEMBRE 2009 PREFACE France a opéré avec succès son intégration à l’enseignement supérieur européen, dit LMD (licence, master, doctorat), issu de la déclaration de Bologne signée le 19 juin 1999 par vingt-neuf pays. Cette formation d’excellence est

Mayeur, Histoire de l’enseignement…, carte p 626 « L’enseignement supérieur est le tronc puissant dont la sève alimente l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire. Ceux-ci n’en sont que les émanations… ils n’ont pas le pouvoir de créer la science. L’esprit scientifique pénétrant la société peu à peu, descendant de l’enseignement supérieur dans les deux autres ordres de l’enseignement, est véritablement la seule digue à opposer à l’esprit d’utopie et d’erreur. » Jules Ferry, Discours, 1883

Connaissance des faits sociaux Introduction : Qu’est ce que la sociologie ? C’est une science qui apparait à la fin du 19ième siècle, 1839. Elle est utilisée et inventé par Auguste Comte. Socio : société ; logos (discours) interprétation de la société et de son fonctionnement. Différentes thèses, courants de pensées pas monolithiques. Cette science est née dans un contexte particulier. Objectif : Comprendre le social et agri dessus (exemple ; pourquoi les gent font ce qu’ils font 

RESEKVE A L'USAGE INTERIEUR: NE PAS DIFFUSER C A M E R O U N Etude de faisabilité sur la création d'une école de sciences de l'information Par Anthony Vaughan ( 2 1 décembre 1989 - 11 janvier 1990) Les idées et les opinions exprimées sont celles de l'auteur et ne reflètent pas nécessairement les vues de l'Unesco ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUK L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (Unesco) Paris, 1990 N o de série: FMR/IPS/OPS/90/110 . Rapport d e mission w/i9aa-i9a9/vII

de 16 ans, elle est déportée à Auschwitz avec son père, ses deux sœurs, son frère et sa mère. Elle va réussir à en sortir vivante accompagnée de ses sœurs mais sa mère, son père et son frère ne rentreront hélas jamais. Elle effectue des études de droit et de sciences politiques ce qui lui permet d’intégrer la magistrature. Elle se marie avec Antoine Veil en 1946. Presque trente ans plus tard, elle est nommée ministre de la santé sous le gouvernement de Valéry Giscard d'Estaing elle devient une figure

Eric Maurin – la nouvelle question scolaire Date de 2007 Auteur : économiste et sociologue français. Directeur de recherche à l’Ecole des hautes études en sciences sociales. Auteur de L’égalité des possibles, Le ghetto français et la peur du déclassement Structure : Divisé en 3 grandes parties et sous-divisés en plusieurs chapitres. L’âge du collège unique La démocratisation aux portes de l’emploi Les nouveaux défis de la démocratisation scolaire

|384 av. J.-C. (Stagire) | | |Décès : |322 av. J.-C. (Chalcis) | | | | |École/tradition : |Fondateur du Lycée, | | |aristotélisme, | | |péripatétisme | |Principaux intérêts :

36 A. LES INITIATIVES FRANCOPHONES BELGES ..................................................................... 36 L’e-learning en RW et CFWB .............................................................................. 37 L’e-learning dans les hautes écoles de la communauté française de Belgique............ 38 L’e-learning dans les centres de compétences ...................................................... 38 B. LA REALITE DERRIERE LES CHIFFRES ............................................