École littéraire de Montréal

5 Christian PUREN, Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes (1988) PRÉFACE « Depuis bien longtemps l’on se récrie sur l’inutilité des préfaces – et pourtant l’on fait toujours des préfaces. » (Th. Gautier) L’histoire littéraire en a certes embaumé quelques-unes (la préface de Mademoiselle de Maupin, de Th. Gautier précisément, la préface de Cromwell, de V. Hugo, entre autres), mais il n’est que trop vrai qu’on ne les lit guère. Elles subissent généralement le sort des

humains ont un désir inné d’apprendre – ce que Fromm appellerait le besoin de connaître – et ce désir « naturel » ne peut être pleinement satisfait que lorsque l’enfant découvre, dans l’action, les réponses à ce désir. Il faut donc à l’apprenant une école qui soit attentive à de tels désirs ou besoins et qui trouve des façons concrètes et efficaces de les satisfaire. L’école-laboratoire de Dewey visait cet objectif. Elle offrait des activités susceptibles d’intéresser, selon ses dires, les apprenants

être charmante, signe de modestie, et qu’elle tranche sur l’attitude «Jos-m’as-tu-vu» bruyante et désagréable. | 9 | Vaincre la timidité Rappelez-vous quand vous aviez sept ans et que vous deviez aller voir la directrice de votre école après la classe. Vous aviez peur de vous faire gronder alors qu’elle vous convoquait peut-être pour vous dire qu’elle était contente de vous. Et en classe, quand vous deviez, debout, répondre aux questions du professeur, vous trembliez

trouvent dans de moyennes ou grandes entreprises du secteur industriel ou du secteur des services (oerter, 1997). L’apprentissage professionnel se fait en Allemagne par alternance entre des périodes dans une entreprise formatrice et des périodes dans une école professionnelle par rapport à des référentiels de métier (Berufsbilder) définis et actualisés régulièrement par une commission au niveau fédéral et dans le cadre légal de la Berufsbildungsgesetz du code 8 PARTIE V ✦ PLonGÉES En EURoPE allemand

‘’Proverbes’’), et fut lui-même un conteur plein de verve, un poète et un éditeur ; son père, connu sous le nom de Musset-Pathay, passionné de littérature, avait publié ou allait publier de nombreux ouvrages (romans, récits de voyage, essais de critique littéraire dont une ‘’Histoire de la vie et des ouvrages de Jean-Jacques Rousseau’’ (1821) et une édition monumentale des œuvres du philosophe, commencée en 1824, il communiqua ce culte à son fils qui allait lui rendre hommage à plusieurs reprises, attaquant

autres, à un vieillard : «Monsieur Isidore Ducasse, ancien receveur de I'enregistrement, un bien digne homme.» Commentaire Le roman-poème met en jeu des personnes réelles, comme Picasso, Breton, Chaplin. On y reconnaît bien des réminiscences littéraires : ‘’L'histoire des Treize’’de Balzac, ‘’Le rouge et le noir’’ de Stendhal, Rimbaud, Lautréamont, etc.. Les allusions transparentes aux événements contemporains ne manquent pas non plus : le vol de ‘’La Joconde’’ et la bande à Bonnot sont assez clairement

autres, à un vieillard : «Monsieur Isidore Ducasse, ancien receveur de I'enregistrement, un bien digne homme.» Commentaire Le roman-poème met en jeu des personnes réelles, comme Picasso, Breton, Chaplin. On y reconnaît bien des réminiscences littéraires : ‘’L'histoire des Treize’’de Balzac, ‘’Le rouge et le noir’’ de Stendhal, Rimbaud, Lautréamont, etc.. Les allusions transparentes aux événements contemporains ne manquent pas non plus : le vol de ‘’La Joconde’’ et la bande à Bonnot sont assez clairement

Royaume du Maroc Ecole des Sciences de l’Information Travail de Fin d’Etudes Cycle des Informatistes Réalisé par : Melle. El Arraf Siham Melle. El Kourri Badria Encadré par : Mme. Amrous Naïla MARS 2010 Remerciements Nous tenons à remercier tout le personnel du service de documentation du Ministère de l’Habitat de l’Urbanisme et de l’Aménagement de l’Espace. Nos expressions de gratitude vont à l’administration, au corps d’enseignants et à tout le staff de l’Ecole des Sciences

On observe que l’exportation de l’Europe vers l’Amérique y est pour beaucoup et que plus précisément ce passage d’une psychana- lyse abstraite à une psychanalyse plus concrète s’est opéré dès la « traduction conceptuelle » et pas seulement littéraire, c’est-à-dire une traduction comprenant par la même occasion une redéfinition de la théorie (Bachelart et Parot, 2014 ; Bachelart, 2017a), notamment en mettant l’accent sur les aspects interpersonnels, l’alliance thérapeutique et le Moi en

recherche depuis plusieurs décennies, soit les théories libérales. Nous établirons la cohésion de cette école et distinguons plusieurs courants : le béhavioralisme, le systémisme, le fonctionnalisme et les théories à caractère psychologique. Un survol de la recherche actuelle complétera la section. 1.1.1. Le béhavioralisme ou la recherche sur les comportements La plus importante école de pensée libérale, le béhavioralisme, est également la plus ancienne, et sa popularité des six dernières