École littéraire de Montréal

; Le texte de Dai Sijie en partie autobiographique appelle le lecteur à réagir et relève de la littérature étrangère en même temps que française. En 2nde, le roman pourra prendre sa place à l’occasion des objets d’étude suivants : - un mouvement littéraire et culturel du xxe : la francophonie ; - le récit : le roman, sa construction, les voix narratives ; - le travail de l’écriture : les thèmes transversaux dans l’œuvre de Dai Sijie ; - démontrer, convaincre et persuader : la littérature engagée ;

L'utilisation de l'ukrainien se limitait, en revanche, au cercle familial, à l'école maternelle et primaire en Ukraine occidentale, à quelques journaux et revues, à des publications de sciences humaines, à la radio locale et à certains cercles littéraires. Pour celui qui ne maîtrisait que le russe, il n'existait pas de phénomène de diglossie : il utilisait sa langue dans toutes les sphères de communication. Des adultes ukrainiens rapportent qu'ils furent blâmés à l'école pour avoir utilisé des mots

Philosophie, Lettres et Sciences humaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 • Technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 À chaque école, son entretien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 Les écoles Passerelle ESC se présentent • Advancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ses cousines mais qui sera l'occasion d'une scène violente avec sa mère et qu'il rompt. Il obtient cependant une bourse de troisième cycle, voyage à nouveau en France et en Italie, puis est admis comme lecteur d'anglais à l' École normale supérieure de la rue d'Ulm . Il arrive à Paris en novembre 1928. Après le conformisme et le puritanisme de Dublin, ce séjour lui paraît enchanteur, pour sa richesse culturelle. Il se lie d'amitié avec  Thomas MacGreevy

realite, c'est le fils qui voudrait troubler 1'amour des parents. Dans le renversement, le pere est depouille de ses attributs et degrade jusqu'a 1'etat de fils. Le pere, dans la comedie, doit donc toujours avoir le dessous »(MAURON p59- 60) ex : 1,'ecole des femmes de Molicre. 2 6/ FREUD(1969) On doit a FREUD les concepts 'inoffensifs' et 'tendancieux' pour departager les mots d'esprit qui, selon FREUD, sont nes dans 1'inconscient. Toutes les recherches sur le comique y font tres frequemment reference

cette histoire et les théoriciens français des techniques (Gilbert Simondon et Pierre Ducassé notamment). Il vient de publier « Lévi-Strauss, une réception paradoxale de la cybernétique » (L’Homme, n° 189, 2009). Adresse : Centre Maurice-Halbwachs, École normale supérieure, Campus Jourdan, 48, boulevard Jourdan, F-75014 Paris. Courrier électronique : ronan.le.roux@gmail.com Revue de synthèse : tome 130, 6e série, n° 1, 2009, p. 5-36. sprsynt000076_cor3.indd 5 DOI : 10.1007/s11873-009-0070-y 3/17/2009

RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE DE CONSTANTINE FACULTE DES LETTRES ET DES SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT DE FRANÇAIS N°-d’ordre : N°-de série : MEMOIRE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME DE MAGISTERE EN LANGUE FRANÇAISE OPTION : SCIENCES DES TEXTES LITTERAIRES Thème : Analyse intratextuelle de Simorgh et Laëzza de Mohammed Dib Sous la direction de : Dr. Farida LOGBI. Membres du jury : Présenté et soutenu par : Mlle : Rima BOUHADJAR. Président : Pr. Nedjma Benachour, Maître de conférences,

développement de compétences professionnelles, mis en évidence dans l’ouvrage dirigé par Cros (2006). 4 Les écritures en situations professionnelles L’écriture occupe une place notoire dans certains lieux de travail, avec une diffusion littéraire en constante progression. Signalons à ce propos que les écrits sont les moyens les plus employés (les supports privilégiés) en matière d’apprentissage et d’évaluation scolaires, y compris dans les examens. Que deviendrait l’école sans l’écriture

classique écrite» : «Il fallait rédiger le texte en langage parlé. J'ai trouvé là une liberté inconnue». En 1925, elle et Raymond devinrent avocats. Elle allait également entamer une carrière de juriste internationale. Poursuivant ses explorations littéraires, en 1926, elle découvrit Joyce et son «ruissellement [...] du monologue intérieur» (‘’L'ère du soupçon’’), Virginia Woolf et sa technique de I'introspection, Ivy Compton-Burnett et sa technique des dialogues, tout cela remettant en cause «la vieille

pleine reconnaissance réciproque des identités. (Roy 1993, p. 12) Si, les États rassemblés au sein de cette union intergouvernementale ont cherché à développer à travers ce projet – souvent présenté comme émanant d’une démarche d’abord poétique ou littéraire – une véritable assise institutionnelle, « aujourd’hui, la Francophonie c’est bien plus que la défense de la langue et des textes, c’est l’affirmation au plus haut niveau, celui des chefs d’État et de Gouvernement, de la pertinence et de l’urgence