École nationale supérieure des beaux-arts

Colas-Adler, Hélène und Mathilde Ferrer [Hrsg.] Groupes, Mouvements, Tendances de l’Art Contemporain depuis 1945, Paris: Ecole Nationale Supérieure des Beaux Arts. S. 9. Ferrer, Mathilde. 1990. Art Féministe – 1970, in: Colas-Adler, Hélène und Mathilde Ferrer [Hrsg.] Groupes, Mouvements, Tendances de l’Art Contemporain depuis 1945, Paris: Ecole Nationale Supérieure des Beaux Arts. S. 25-27. Frieling, Rudolf. 2006. Videokunst, in: Butin, Hubertus [Hrsg.] Begriffslexikon zur zeitgenössischen Kunst

installation vidéo rebecca bournigault En partenariat avec Nuit Blanche Paris place St etienne 18h00 - 03h00 performance, Cinéma l’eSaD Strasbourg, sous la direction de Jérôme Thomas Présenté par Faux Mouvement en collaboration avec l'École supérieure des arts décoratifs de Strasbourg église des Trinitaires 18h00 - 03h00 injstallation participative Damien marchal Présenté par la Criée, Rennes musées de la Cour d'Or 18h00 - 01h00 installation maria Cristina escobar lòpez Présenté par la galerie

d’exclusion, voir à générer des orientations professionnelles. L’idée directrice de ses ateliers est de rendre l’enfant, l’adolescent le jeune adulte autonome dans ces rencontres futures non seulement avec le monde de la sculpture mais le monde des arts. Mais il s’agit aussi d’apprendre les “Fondamentaux” utiles pour le développement de la personne : un vocabulaire spécifique, ex. Support, matière, outils associés aux gestes, au regard. C’est apprendre à comprendre, à faire et à agir. Mais surtout

Histoire des arts /la renaissance/ Peinture/architecture/sculpture Sophie Bonnet/CPD arts visuels 16 Histoire des arts / La Renaissance / XV et XVI e siècles L’âge d’or pour le portrait Il est courant à la fin du Moyen Age d’illustrer des calendriers par des représentations des travaux du mois : semailles, chasse, moisson. Cependant l’artiste n’est pas encore à même de représenter l’espace dans lequel se meuvent ses figures et que, s’il obtient l’illusion de la vie réelle, c’est plutôt grâce

L’éducation des femmes de 1879 à nos jours en France École Primaire Supérieure de Jeunes Filles d'Angers : le cours de dessin, vers 1922. Musée national de l’éducation 1987.7 |   | Sommaire Introduction 2 I. l’évolution de l’éducation des femmes de façon chronologique 4 II. Ce qui a entrainé cette évolution 8 III. La vie des femmes avec l’éducation 10 Conclusion 11 Introduction La première question à se poser est comment est reconnue la femme aux différentes époques étudiées

Collège Les Escholiers de Av. l Gime Puech Villa AIDER Clinique Fontfroide 22 Ro Croix de Lavit ns uli Mo u te Clinique La Valette lis Zoo Palais des Sports R. Bougnol Aiguelongue (Jussieu) Ju s s A nto in e École d’Architecture Écossais Gascogne Hôpitaux Facultés CNRS CNRS de Me t Bois d u Ve r La Nave tte ieu 5 l lo n g ' A igu e ue Jean Jaurès J ea n Les Aires Chênes Hauts de Massane Faculté d’Odontologie Av.

ensemble cohérent ne semble dater, en Occident, que du Ve siècle avant J.C. Le Le Ve siècle avant J.C. perfectionnement des observations et du raisonnement à l’aide des la triade mesurepoids-nombre n’a pas son origine dans une école philosophique (Pythagore). Cadre des arts. La formation des technai = pas décisif dans l’histoire de la civilisation. Les procédés techniques exigent la précision (akribeia) > triade de quantification. La constitution d’un art = poursuite de cet idéal d’une précision

Histoire des Arts MEMOIRE VILLE 1. Présentation Titre Auteur Date Guernica Pablo Picasso 1937 Thrènes à la mémoire des victimes d’Hiroshima, Krzysztof Penderecki 1960 Personnes Christian Boltanski 2010 Villa Savoye Le Corbusier 1931 City Life Steve Reich 1995 2. Contextualisation Auteur Commande et processus de création Lieu Période Pablo Picasso (1881-1973), peintre espagnol

Étymologie 3 Histoire 3.1 Antiquité 3.2 Moyen Âge 3.3 L'occupation ottomane 3.4 XIXe et XXe siècles 4 Influence culturelle 5 Lieux de mémoire 5.1 Monuments et musées 5.2 Autres attraits de la ville 6 Institutions 6.1 Universités et écoles supérieures 6.2 Conservatoires 6.3 Église orthodoxe 6.4 Infrastructures de transport 7 Célèbres natifs 8 Population 9 Transports intra urbains 10 Administration 10.1 Nome d'Athènes 10.2 Districts de la municipalité d'Athènes 10.3 Jumelages 11 Références

cirque comme un art (jusqu’en 1979, il était sous la tutelle du ministère de l’Agriculture !): arts clownesques, arts du dressage, arts aériens, arts acrobatiques, arts de la manipulations d’objet, arts inclassables (avaleurs de sabre, transformistes, ventriloques,….), et finalement l’art du cirque. Je vais être brève mais je pense que cela te permettra de mieux saisir notre projet esthétique. Les arts clownesques se sont très tôt affranchis du cirque : quelques compagnies comme Les Macloma, la