Ecrit Dc1 Vie Quotidienne Me

relations avec la sphère éducative 17 Les relations avec la sphère médicale 17 Registre des relations avec la sphère administrative 18 Les relations avec la sphère sociale 18 Le métier de TISF 19 Les positions faciles 19 Les difficultés quotidiennes 19 Les atouts 20 Conclusion 20 Les familles relevant de la CAF 22 Les familles relevant de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) 23 Quels partenaires travaillent avec les TISF ? 24 Ou peut exercer la TISF ? 26 La carrière 26 ANNEXE 27 Code

dans les domaines de la vie quotidienne. 5 >Fonction:Accompagnement social collectif dans une dimension socio-économique et éducative dans les domaines de la vie quotidienne. 5 > Fonction : Conseil et expertise dans les domaines de la vie quotidienne 6 > Fonction : Conduite de projets de développement social territorial 6 1.3. Référentiel de compétences 7 > Domaine de compétences 1 - Conseil et expertise à visée socio-éducative dans les domaines de la vie quotidienne 7 >Domaine de compétences

Approche anthropologique et psychanalytique de la famille monoparentale « L’enfant abandonnique» Dossier « Approche anthropologique et psychanalytique de la famille monoparentale» en vue de la validation dc1 aux fonctions de Moniteur-Educateur Année 2011-2012 SOMMAIRE Introduction I] La famille monoparentale 1°) Définition 2°) Les troubles majeurs : La pauvreté et ses effets 3°) Inégalités de

WEPIERRE Amandine DOSSIER PRATIQUE PROFESSIONNEL DEES 2012 DC1 : accompagnement social et éducatif spécialisé Le dossier pratique professionnel IRTS Nord Pas De Calais – Site Métropole Lilloise SOMMAIRE A. Introduction i. Mon parcours ii. Mon projet de formation iii. Mes choix de stages iv. Présentation de la structure B. Pratique professionnelle de l’ES i. Description des différentes activités de l’ES ii. Description

SOMMAIRE INTRODUCTION .................................................................................................. Pages 1 et 2 I ) La phase exploratoire A) La théorie : la documentation et la conceptualisation 1) Les conditions de vie des jeunes de quartiers dit " politique de la ville " 1-1 – Le jeune et la jeunesse .............................................................................. Pages 3, 4 et 5 1-2 – L'histoire des banlieues et ses métamorphoses .......................

formation pratique 2.3.5. Les stages hors région et les stages hors de France III. – LES MODALITÉS DE CERTIFICATION 3.1. La présentation des candidats au diplôme d’Etat d’assistant de service social 3.2. L’épreuve « dossier de pratiques professionnelles » (DC1) 3.2.1. Déroulé de l’épreuve 3.2.2. Objectifs de l’épreuve 3.3. L’épreuve « mémoire d’initiation à la recherche dans le champ professionnel » (DC2) 3.3.1. La démarche d’initiation à la recherche 3.3.2. Les quatre objectifs poursuivis par cette épreuve

T O U T- E N - U N AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE VAE pour l’obtention du DEAVS 3e édition Gwenaëlle Taloc T O U T- E N - U N AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE VAE pour l’obtention du DEAVS 3e édition Gwenaëlle Taloc Psychologue et formatrice dans les domaines socio-éducatif, sanitaire et social au sein de plusieurs instituts de formation S ommaire Introduction .....................................................................................................................................

INTRODUCTION Le multi-accueil où j’effectue mon stage DC1, est situé à… sur le territoire d’une intercommunalité, la Communauté de Communes…Le multi-accueil et le Relais Assistante Maternelle forment le centre petite enfance de la commune. Deux autres multi-accueils sont situés dans deux autres communes de l’intercommunalité, gérés également par la Communauté de Communes. Une des particularités des multi-accueils est qu’ils assurent trois types d’accueil : régulier, occasionnel et d’urgence, pour

profession d'assistant familial est de procurer à l’enfant ou à l’adolescent, confié par le service qui l’emploie, des conditions de vie lui permettant de poursuivre son développement physique, psychique, affectif et sa socialisation. Le rôle de l'assistant familial est : - d’assurer permanence relationnelle, attention, soins et responsabilité éducative au quotidien de l’enfant, de l’adolescent ou du jeune majeur selon ses besoins - de favoriser l’intégration de l’enfant, de l’adolescent ou du jeune

DC1 ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SPECIALISE Afin de respecter l’anonymat le prénom du jeune a été modifié. Pour illustrer ce premier domaine de compétence, j’ai décidé de vous présenter l’accueil d’Enzo. Depuis son admission jusqu’à la mise en place de son projet personnalisé. Enzo présente un retard de développement global (motricité (fine et globale), cognitif, développement socio-émotionnel, communication (langage) et activités de la vie quotidienne (autonomie). La lecture du dossier