Ecrit Dc1 Vie Quotidienne Me

d’autres partenaires. - Acquérir les compétences communes aux travailleurs sociaux dans ses différentes dimensions (théorique, méthodologique, socio relationnelle, technique, pratique) ayant trait au champ de la communication professionnelle écrite et orale et au travail en partenariat et en réseau. - Acquérir les compétences spécifiques nécessaires, au regard des fonctions attendues et définies dans le référentiel professionnel propre à chaque métier. A titre indicatif, le nombre

éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne des personnes accueillies dans les institutions et services spécialisés, en liaison avec les autres professionnels de l’éducation spécialisée. Est moniteur éducateur, celui qui a obtenu le Diplôme d’Etat de Moniteur Educateur (DEME). RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU MONITEUR EDUCATEUR Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de

présenté mon parcours de formation professionnelle, je vais analyser l’évolution de ma pratique professionnelle au regard de mes expériences sur mes différents lieux de stages. Pour cette analyse je m’appuierai sur des situations concrètes vécues au quotidien auprès des usagers. Mon parcours de formation professionnelle. L’année précédent mon entrée en formation, j’ai eu l’occasion de travailler un an auprès d’un enfant polyhandicapé en garderie périscolaire et centre de loisirs. Cette expérience

en 1958. Elle a pour objectif de travailler dans l’intérêt général des personnes handicapées, particulièrement des Infirmes Moteurs Cérébraux (IMC) et polyhandicapés. Elle se bat pour diminuer et pallier le handicap, pour permettre une qualité de vie optimale et leur obtenir la meilleure intégration possible dans la société. L’ARAIMC est composée en majorité de parents des enfants et des adultes accueillis. Elle est dirigée par un conseil d’administration de 24 membres présidé par M. Jean VETIER

CESF : : recueil d’informations auprès d’usagers, de groupes, d’équipes, de partenaires institutionnels, bilan de situation, communication institutionnelle nt social : élaboration de projet personnel avec l’usager, résolution des problèmes de la vie quotidienne avec l’usager, aide à l’insertion sociale, aide à l’insertion professionnelle, aide au maintien ou au retour à domicile de service : recherche de solutions adaptées, promotion, diffusion des offres disponibles, offre de solutions , négociation

pour moi, étant mon 1er stage et ma première approche du handicap.
 Je cherche, dans ce stage, à connaitre ce public, à appréhender les difficultés et les spécificités de leurs handicaps et tout ce qui tourne autour, comme leurs accompagnement quotidien, que ce soit dans la toilette, la prise de repas mais aussi tout ce qui touche leur accompagnement médical et les activités selon leurs projets personnalisés.
 
 Cette structure me permettra d’avoir une première approche dans le monde du handicap

1/1 Le référentiel professionnel du Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION L’aide médico-psychologique (A.M.P.) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il

l'auxiliaire les pèse et les mesure mensuellement, et est vigilante également à tout signe qui pourrait nuire à leur santé. • C'est veiller au respect des règles d'hygiène et de sécurité. • C'est participer au quotidien à l'aménagement du temps et de l'espace afin de rendre ce lieu de vie le mieux adapté et le plus accueillant possible. L'auxiliaire favorise, toujours en lien avec les parents, la diversification de l'alimentation de l'enfant, veille à la qualité de son sommeil, participe à son

Faiblesses Opportunités Résistances Moyens CASF : Code de l’Action Sociale et Familiale CER : Centre Educatif Renforcé CHRS : Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale CT : Communauté Thérapeutique CVS : Conseil de Vie Social IMP : Institut Médico Pédagogique DC1 : Domaine de Compétences 1 du référentiel du métier d’éducateur spécialisé DPA-PC : Développement du Pouvoir d’Agir des Personnes et des Collectivités (approche théorisée et développée par Yann Le Bossé) EPSMR : Etablissement

contraintes (réglementaires, …) prises en compte Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou externes Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous d’une rédaction à la première personne du singulier. A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les écrits professionnels produits et directement référés à la présente description, pourront être annexés à votre dossier. Vous