Ecriture Comparée

aux élèves les interactions entre texte et représentation ». Le programme ajoute que, « prenant appui sur une programmation locale ou sur des captations, l’étude proprement littéraire du texte théâtral sera étayée par l’analyse de mises en scène comparées, et prendra ainsi en compte les données propres de la dramaturgie ». Cet ambitieux programme a été abordé dès la Seconde pour le théâtre classique (voir les deux chapitres précédents). Dans les exercices qui suivent, on étudiera la diversité

mondes, planètes. Molécules. Ainsi la créature microscopique VOUS verrait ! Les étoiles dans le ciel au-dessus apparaissent comme des points de lumière avec d'incroyables espaces entre elles. Elles sont des milliards, des trillions ; cependant, comparées au grand espace vide, elles semblent vraiment peu. Avec un vaisseau spatial on pourrait se déplacer entre les étoiles sans en toucher aucune. Supposons que vous puissiez rapprocher les espaces entre les étoiles, les molécules, QU'EST-CE QUE VOUS

caractère décisif des oeuvres de Maupassant. Le maître ou, plutôt, l'initiateur fut Gustave Flaubert. Dans l'étude qui précède ses Lettres à Georges Sand (1884), Maupassant énonce et loue ce qui fut l'un des aspects les plus fréquents de sa propre écriture : « Au lieu d'étaler la psychologie des personnages en des dissertations explicatives, il la faisait simplement apparaître par leurs actes. Les dedans étaient ainsi dévoilés par les dehors, sans aucune argumentation. [...] On dirait, en le lisant

puisque la définition dogmatique continue : “La Sainte Tradition et la Sainte Ecriture constituent un dépôt sacré de la parole de Dieu en lequel, comme dans un miroir, l'Eglise pérégrinante contemple Dieu, source de toutes ses richesses.” 2 Le glissement entre oral et écrit est ici manifeste : “ce que le Christ a confié aux apôtres” l'a été oralement, mais a été consigné par écrit pour constituer “la Sainte Ecriture”, que complète et explicite “la Sainte Tradition” orale… elle-même matière d'une

trop… pour que, assez… pour que, suffisamment… pour que. 1. Il fait chaud tu puisses sortir sans manteau. 2. Maîtrisez-vous le français nous puissions vous proposer ce poste ? 3. Il fume je travaille dans la même pièce que lui. 4. Ces écritures se ressemblent je parvienne à les distinguer. 2 Complétez par trop… pour que, assez… pour que, suffisamment… pour que et mettez le verbe entre parenthèses à la forme qui convient. 1. Elle est bavarde vous lui (dire) un secret. 2. Vous

Dans un premier temps, nous pouvons montrer qu'au théâtre occidental la parole a un role priviligié, en effet ,les personnages parlent et se font écouter ; dans les quatres textes du corpus, le personnage exprime ses sentiments, réfléchit à voix haute ("Quel motif de croire à ce meurtre?" se demande Lorenzo dans la pièce de Musset " et les mutations sont - elles réversibles ? " dit bérenger dans rhinocéros). Il essaye de justifier son action et de donner un sens à sa vie. Il est courant de voir au

« Où est donc le bonheur disais-je ? » est un poème extrait du recueil Feuilles d'Automnes (1831) de Victor Hugo, célèbre écrivain français du XIXème siècle. Inscrit dans le courant du romantisme ce poème parle du bonheur et expose l'idée que s'en fait Victor Hugo. Il y développe sa conception du bonheur et nous donne les sources de son bonheur. Nous nous interrogerons sur la façon dont le lyrisme du poète reflète une conception assez positive de la vie. Tout d'abord, nous verrons que ce poème

|ECJS | |L'internet et les mineurs : peut-on tout faire, tout dire, tout voir ? | |Sde | | | 1 : Sujet abordé : C'est mon site 2 Quels sont les problèmes, en rapport avec le sujet choisi, qui peuvent se poser pour un mineur ? – Peut-on tout dire sur son blog ? – A-t-on le droit de publier

La Route de J.Gracq Déroutante, cette route sur laquelle chemine le narrateur. Deux parties séparées par trois étoiles composent ce fragment du roman entrepris vers 1953 de Julien Gracq et paru en 1970 dans la première partie du livre intitulé La presqu'île. Huit paragraphes composent la première partie et un seulement la deuxième partie de ce roman inachevé. En effet, Gracq avait commencé vers 1953 un roman dont il avait écrit environ les deux tiers; puis la rédaction s’était interrompue pour

précises. Regarder si la ponctuation est bonne et si on ne peut pas l’améliorer. 6°- Vérifier que l’on a respecté le 1°, 2°, 3° c’est-à-dire : le plan, les idées, les adverbes et tournures de l’auteur ; 7°- Peaufiner la présentation : marges, écriture, mise en page agréables à regarder et à lire. مراحل التلخيص  1- قراءة النص الأصلي قراءة متأنية متفحصة بغرض فهمه. 2- شرح المفردات التي تحول بين القارئ وبين الفهم الصحيح لمعاني النص الأصلي. 3- استخراج الفكرة العامة والأفكار الأساسية للنص