Educateur Spécialisé En Ime

résidents vers des activités leur permettant de s'intégrer socialementPublic accueilli :9 personnes accueillies, essentiellement des travailleurs de l'Esat handicapés par une maladie psychique ou une déficience Les professionnels : 1 éducateur spécialisé, 3 moniteurs éducateur (dont 2 CESF et une neuropsychologue), 2 veilleurs de nuit, Partenaires : - Centre Médico-Psychologique de Nyons et l'antenne de Buis Les Baronnies, - Communauté des Communes de BUIS-LES-BARONNIES - Associations locales, (sportives

de publics, d’institutions et de type d’accompagnement. Les « fiches métiers » ont été, au collège, mon premier support pour me représenter le métier d’éducateur spécialisé. Puis, à travers diverses lectures et rencontres, au fil de ma scolarité, j’ai pu me représenter de manière plus concrète ce qu’était le métier d’éducateur spécialisé. Dans ce dossier, après vous avoir présenté mon parcours de formation professionnelle, je vais analyser l’évolution de ma pratique professionnelle au regard de mes

afin de développer l’accueil des personnes en situation de handicap. Il existe des Etablissements et Services d’Aide par le Travail (ESAT), des Instituts médico-éducatifs (IME), des Maisons d’Accueil Spécialisé (MAS), un Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS), des foyers d’hébergement et un Service d’Education Spécialisé et de Soins à Domicile (SESSAD). Le CITL a été ouvert le 6 Décembre 2010 après le constat de nouveaux besoins. Le centre a été mis en place pour accueillir des personnes

la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie. ” Les Domaines - accueil de la petite enfance et scolarité - enseignement et éducation - insertion professionnelle - aménagement à domicile ou au travail - accueil en établissements spécialisés ou accompagnement par des services - accès à des groupes d’entraide mutuelle - moyens et prestations accompagnant la mise en oeuvre de la protection juridique Troisième principe LA PARTICIPATION ET LA PROXIMITÉ LA MDPH Elle offre un accès

J’ai choisi d’étudier  Les corridors du quotidien  de Paul FUSTIER car il fait référence à mes expériences de stage de première année que j’ai effectué à l’internat de l’IMPro « La Horgne ». Une intervenante de l’IRTS, éducatrice dans un IME, nous avez conseillé de lire ce livre avant de partir en stage en internat. Je l’avais alors acheté mais il me manquait encore quelques connaissances pour pouvoir en tirer tout son intérêt. En effet, il y a de nombreuses références psychanalytiques qui m’avaient

Qualité | A.F.S.S.A.P.S. | Agence Française de Sécurité Sanitaire des Produits de Santé | A.L.S. | Allocation de Logement Social | A.M.E. | Aide Médicale de l’Etat | A.M.P. | Assistance Médicale à la Procréation | A.M.S. | Acte Médical Spécialisé | A.N.A.E.S. | Agence Nationale d’Accréditation et d’Evaluation en Santé | A.P. | Auxiliaire de Puériculture | APL | Allocation Personnalisé au Logement | A.P.J.A. | Accueil Psychothérapique de Jour pour Adolescents | A.R.H. | Agence Régionale

Microsoft Word - IMEInstitut Médico Educatif "Docteur Jean-Louis BEAUDOUIN" 10 rue Jules-Alexis Muenier Tél 03 84 75 02 25 70000 VESOUL e-mail : ime-ahssea@wanadoo.fr Association Haut-Saônoise pour la Sauvegarde de l'Enfant à l'Adulte RAPPORT D'ACTIVITÉ 2020 Dessins réalisés par les enfants des groupes de l’IMP (1, 2, 3) 2 SOMMAIRE INTRODUCTION

J'essayais alors régulièrement différentes façons pour qu'il mange, comme par exemple « faire l'avion » pour que Jean se détende et dédramatise le temps du repas. Après de multiples tentatives il refusa toujours de manger. Je fis appel aux éducateurs qui m'entouraient pour qu’ils me donnent des pistes ou des conseils pour y arriver. Ils m'ont alors expliqué qu'il était très difficile de faire manger Jean, voir même impossible. A la demande de Jean une éducatrice est venue se placer à coté

alimenté par une sonde placée directement sur l'estomac. Pour préserver le plaisir du goût, à chaque repas, on lui pose sur la langue une cuillerée des mets qu'il aime. Et il est toujours associé aux repas de la famille. A l'Institut médico-éducatif (IME) où il est accueilli avec cinq autres enfants polyhandicapés, il partage également le temps du repas avec ses camarades. La relation avec l'entourage est capitale, même si les possibilités de compréhension et de communication sont limitées. Le Dr Lucile

enfants d’apprendre les codes de la vie en société, mais aussi d’acquérir des compétences primordiales à celle-ci, comme lire, écrire ou compter. Cependant, certains élèves rencontrent des difficultés et doivent bénéficier d’un accompagnement spécialisé : on parle d’élèves à besoins éducatifs particuliers ( EBEP ). Parmi eux on retrouve les enfants présentant un handicap, les enfants nouvellement arrivés en France, les enfants en grande difficulté d'apprentissage ou d'adaptation, les élèves décrocheurs