Educateur Spécialisé En Ime

INTRODUCTION Avoir un RDV au domicile d’une famille, assez banal non ? Et bien pas pour moi, en tout cas pas cette fois. Etant en stage de première année en IME, je n’ai pu participer à ce genre d’intervention. Cette seconde année me l’a permis. J’ai donc décidé d’en faire mon sujet de journal d’étude clinique. J’ai choisi cette intervention qui fut la première réalisée au domicile d’une famille, ici Mr X en compagnie de sa fille Mlle X en présence de mon collègue et moi-même. L’objet de ce

EXTRAITS CHOISIS……………………………………………………...6-7 UN POINT DE VUE PERSONNEL ET EN LIEN AVEC LA PRATIQUE DE L’ETS SUR L’ENSEMBLE DU LIVRE………………...8 CONCLUSION INTRODUCTION Je suis actuellement en IME (Institut Médio-Educatif de Léonce Malécot au Mans. Stagiaire Educatrice Technique Spécialisé au sein de cet Institut qui accueille des enfants et adolescents âgé de 3 à 2O ans. Cependant le service dans lequel je suis positionné, est le Pôle 2. Il s’agit du secteur adolescents dont l’âge varie

métier de d’éducateur spécialisé que je ne connaissais pas, notamment la prise en charge auprès de personnes en situation de handicap qui sont accueillis au sein de ce foyer. Dans ce type d’établissement j’ai découvert le travail partenarial et pluridisciplinaire. J’ai également constaté l’importance des différentes « dimensions » que comportait le métier d’éducateur spécialisé notamment la relation éducative et le travail avec les familles. En tant que « candidat élève éducateur » dans ce type d’institution

orientation. (CDAPH)   d. Action médicosociale précoce • L’action médicosociale précoce en faveur d’un enfant avec handicap mental ou psychique s’appuie sur différentes structures : centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP), instituts médico-éducatifs (IME), instituts de rééducation, services d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD). La décision d’orientation relève des compétences de la MDPH.   e. Prise en charge médico-éducative et rééducative • La prise en charge médico-éducative et rééducative

Introduction J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation de moniteur éducateur à l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de l’Aunis à La Rochelle, structure gérée par l’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public de Charente Maritime, l’ADPEP 17. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai

Introduction En formation de Moniteur Educateur je dois lors de mon stage en I.M.E. mettre en place une activité. Après avoir pris quelques jours pour observer tant l’équipe que les personnes accueillis, j’ai pris en compte la pathologie de certains et en regard de celle-ci j’ai dirigé mon choix sur un temps d’activité calme. LE CONTE. Si la lecture de contes peut paraitre abstraite j’y associe un temps de paroles pour mesurer la compréhension de chacun, et un temps de coloriage en rapport

Les enjeux de la politique du handicap :Un accompagnement par l’assistant social, le CESF ou l’éducateur spécialisé amélioré et facilité grâce à la création d’un guichet uniqueObjectif d’insertion professionnelleObjectif d’insertion scolaire en milieu ordinaireAutonomie des PH : aide à domicile ; PCH ; AAHCitoyenneté par une meilleure accessibilité 2 LES DIFFÉRENTES LOIS RELATIVES À LA POLITIQUE SOCIALE DU HANDICAP Loi de 1909 sur les classes de perfectionnement et les écoles autonomes : accueil

présentant des troubles de la conduite et du comportement, les repas sont élaborés par une société spécialisée. Elle travaille la composition des menus avec une diététicienne et livre les repas tous les matins à l’Itep. La maîtresse de maison et les éducateurs partagent ces repas avec les enfants. La pédagogie du quotidien* représente en effet un levier essentiel du travail mené auprès de ces enfants et adolescents qui développent des comportements nécessitant des repères et un cadre structurant. Les

Enfants et adolescents handicapés : Dépistage, diagnostic et traitement : - CAMSP : Centre d’Action Médico-Sociale Précoce - CMPP : Centre Médico-Psycho-Pédagogique - SESSAD : Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile... Prise en charge : - IME : Institut Médico Educatif : enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle. - IMP : Institut Médico Pédagogique: enfants ayant une déficience intellectuelle. - IMPRO : Institut Médico Professionnelle : adolesents ayant une déficience intellectuelle

Revert ADAPEI 27 BEAUFRERE--MENOUER Nathan Licence 3 21800991 APAS 1A 2 Remerciements Grâce à cette première expérience professionnelle dans le milieu de l’activité physique adaptée, qui m’a permis de découvrir réellement ce qu’est être éducateur APA, je peux affirmer mon désir de m’investir dans cette profession. J’y ai constaté l’importance de la pratique d’activité physique pour des personnes atteintes de pathologies diverses. Il me tient donc à cœur de remercier l’ensemble des personnes