Educateur Spécialisé Et Dossier Partenariat Et Réseau

compte de manière fidèle et analytique des 5 semaines passées au sein de l’EPSM, il apparaît logique de présenter à titre préalable mon terrain de stage (le cadre institutionnel, le public accueilli, les missions et mandats du service, l’équipe, le réseau, les partenaires…) avant d’évoquer plus particulièrement l’intervention professionnelle de l’Assistante Socio-Educative (ses rôles, fonctions…) et de mettre en évidence les problématiques auxquelles elle est confrontée. I) L’institution

mon stage dans les structures collectives situées à Pau et à Gelos. Celle de Pau appelée « Michel Hounau » dispose de 75 logements (86 places), à Gelos la Résidence « Gaston Marsan » propose 53 logements (65 places). 2) Les financements et les partenariats de l’association 1. Les financements : Réduction des parties « loyers », « services »… En devenant résidents, les jeunes sont contraints de payer un loyer à l’association, même si celui-ci n’est pas très élevé, il est important que les jeunes

québécois comme étant des « difficultés d’adaptation, voire inadaptation qui peuvent être transitoires ou permanentes »2. Il me parait aussi important de définir dans un premier temps la notion de l’adolescence car ce terme sera récurrent au long de ce dossier. Selon l’office québécois de la langue française l’adolescence est la « période intermédiaire du développement humain qui se situe entre l'enfance et l'âge adulte »3 .  Ces jeunes filles accumulent les échecs dans différents domaines : affectif,

des 18/25 ans". J'ai, à ce moment là, eu connaissance des difficultés socioprofessionnelles d'une catégorie de jeunes, habitant en milieu rural et chômeurs de longue durée. J'ai pu réfléchir sur les difficultés rencontrées, pour l'Educateur-Spécialisé à entrer en relation éducative avec ce public marginalisé. Je remarque que ce n'est pas la première fois que je m'intéresse à ce type de réflexion. En effet, Lorsque j'ai décidé de devenir Educatrice, j'ai travaillé auprès d'adultes handicapés

majeurs dispose que le délégué aux prestations familiales doit être qualifié pour assurer cette fonction qui nécessite la compétence de professionnels détenteurs d’un diplôme de travail social (9) (conseiller en économie sociale et familial, éducateur spécialisé ou assistant de service social). Il importe également d’offrir des garanties en terme de responsabilité de gestion, de transfert des prestations familiales et de contrôle des comptes. (7) Cf. articles 375 et suivants du code civil. (8) Articles

problématique………………...27 2.3.2.Une démarche de benchmarking éclairante……………………………………30 3. LA NECESSAIRE ADAPTATION FACE A UN PUBLIC SOUS CONTRAINTE………………………………………………………………………….32 3.1.Améliorer la communication du service ……………………………………………....33 3.1.1.Un partenariat plus efficient…………………………………………………….33 3.1.2.Une plaquette de présentation du service lisible et adaptée aux familles………34 3.2.Une réelle opportunité de donner une nouvelle dynamique au service………………..35 3.2.1.Elaborer un plan de développement

Circulaire du 9 mars 1999 relative aux réseaux d’écoute. D’appui et d’accompagnement des parents. Document 4 : Charte des initiatives pour l’écoute, l’appui et l’accompagnement des parents, Délégation interministérielle à la famille. Document 5 : Le réseau d’écoute, d’appui, d’accompagnement des parents, Échanges Santé Social n° 95-96, septembre décembre 1999. Document 6 : Quelle intervention sociale pour les familles ? Brigitte Bouquet Vie Sociale Document 7 : Le soutien à la fonction parentale

Guide Pénal de la Justice réseau des Missions Locales de Rhône-Alpes janvier 2006 Les droits Toute personne a le droit d’accéder à la justice quelle que soit sa condition (sexe, âge, culture, nationalité…) ; d’être jugée selon les mêmes règles de droit et de procédure ; de s’exprimer dans sa langue ; d’être assistée ou représentée par le défenseur de son choix ; de contester une décision de justice en exerçant un recours devant d’autres juges. Les obligations Toute personne a le devoir

Demande de Validation des Acquis de l’Expérience Diplôme D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Livret de présentation des acquis de l’expérience (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : * lisez attentivement la notice d’accompagnement

1 Mémoire de Master 2 LE SUFCO En partenariat avec l’IFCEES de Montpellier Domaine : Sciences Humaines et Sociales. Mention : Sciences de l’Education Spécialité : Responsable d’Evaluation, de Formation et d’Encadrement (REFE) Formation continue professionnelle en partenariat entre l’IFCEES et l’Université Paul Valéry. Montpellier 3 Contribution des sciences de l’éducation à la valorisation des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux exerçant en services d’accompagnement à la vie