Éducation populaire

Hillary Clinton lors de la session plénière de la Quatrième Conférence mondiale sur les femmes à Beijing en 1995, continuent de résonner aujourd’hui : « Nous réalisons partout dans le monde que si les femmes jouissent d’une bonne santé et d’une bonne éducation, leur famille prospérera… Si les femmes ont une chance de travailler et de gagner leur vie en étant considérées comme des partenaires à part entière et sur un pied d’égalité dans la société, leur famille prospérera. Et lorsque les familles prospèrent

réussissent à reproduire les sentiments de l'âge d'or passé de Hollywood. En même temps, comme François a dit dans un entretien, l’ « alternance parfaite entre les plans posés qui font plus fifties et les plans de concours qui font plus 2012 » font de Populaire plus qu'un film nostalgique.

des nouveaux médias et loisirs. Dans le domaine de la presse écrite, on cherche à toucher des cibles spécifiques comme les jeunes, puis les journaux se specialisent politiquement. Le communisme repertorie deux grands journaux "L'humanité" et "Le Populaire". "L’Humanité" est un journal socialiste jusqu'à la fin des années 1920 ensuite il devient communiste. Il a été crée 1904 par le dirigeant socialiste Jean Jaurès. L'année 1920 est un nouveau tournant pour "l'Humanité". Lors du Congrès de Tours de

EXERCICES DE REECRITURE 1. Remplace dans ce passage : -« ma machine à écrire » par « nos machines à écrire » –le présent par le passé composé «  (…) ma machine à écrire l’empêche de mener ce rêve jusqu’au bout Ma belle machine à écrire qui sonne au bout de chaque ligne et qui est aussi rapide qu’un jazz. » 2. Réécris le passage en remplaçant « il » par « les enfants » Il regardait le visage de Maou, à sa gauche, devenant peu à peu un pur

inégalités » est construit sur la base des représentations que la société se donne d’elle-même. L’éducation est un bien désirable, l’égalité en ce domaine est à portée de l’action humaine. Jusqu’au début du 19e siècle, il semblait que les classes populaires n’avaient pas besoin de formation particulière, c’était considéré comme dangereux de les instruire. Dans la seconde moitié du 19e, les lois sur l’instruction obligatoire montre la nécessité de former des citoyens pour exercer leurs droits qui est

certains comme un temps idyllique dans l'histoire américaine. La famille nucléaire dirigé par un soutien de famille masculin était la norme désirée et les émissions de télévision comme le Père Savent(Connaissent) Le mieux et j'Aime Lucy étaient populaire. Cependant, il y avait un dessous sombre pendant cette ère. Les femmes ont été traitées comme des citoyens de deuxième classe et certains vivaient s'est malheureusement marié parce que leurs options financières et éducatives ont été limitées.

l’éducation 36 3.1 La rentabilité individuelle 36 3.2 La rentabilité macroéconomique 37 3.3 Les effets non marchands de l’éducation 37 4 L’efficience des services éducatifs 38 5 Conclusion 40 4 Droit et éducation (A. Legrand) 43 5 Sciences politiques et éducation (H. Buisson-Fenet et A. van Zanten) 53 1 De la décision politique à l’action publique 54 2 De l’application à l’interprétation sur le terrain 56 3 Le rôle des usagers dans la modernisation du service public 58 6

certaines convergences. 1 d’un point de vue historique Le terme d’école nouvelle n’apparaît qu’à la fin du 19ème siècle. Mais certains auteurs en ont parlé auparavant : on peut remonter jusqu’à Montaigne qui jette les bases d’une éducation nouvelle. Montaigne : « La pédagogie ne doit plus être un dressage mécanique et extérieur, mais doit se centrer sur l’âme que l’éducateur a en mains ». Ce sont les prémices d’une centration sur l’enfant. Il y a l’idée de s’intéresser davantage

socialisation un processus d'inculcation : Pour Emile Durkheim → éduquer = intégrer son enfant ds la société. Les enfants sont des récepteurs passifs et reproduisent des manières de faire et de penser inconsciemment. Un enfant non éduqué = animal. Education inconsciente qui ne cesse jamais. L'éducation prépare l'ind.à exercer les rôles qu'il occupera dans la société. Rôle social : comportement attendu par un groupe social. Ce rôle dépend du gp et de sa position sociale de l'ind. dans le groupe. (ex :

siècle. POURQUOI ? : En effet, après la guerre, l’on s’est rendu compte que les lycées et les collèges ne scolarisaient plus que 5 à 6 % d’une classe d’âge, il s’agissait en partie de personnes nanties, qui avaient les moyens de s’offrir une éducation car la scolarité est payante à l'entrée de la sixième. Quant au reste de la population, elle était scolarisée dans le primaire qui ne conduisait pas à l’université contrairement aux lycées ; et cette discrimination du système éducatif fut observée