Éducation pour la santé

Prévention - santé environnement U35 1 CCF Ponctuel écrit 2H E4 : épreuve de langue vivante U4 Ponctuel oral 20 min CCF 2h30 CCF Ponctuel écrit 2h CCF 1h 30 CCF Sous-épreuve E33 : Aménagement et équipement de l’espace privé E5 : épreuve de français, histoire – géographie et éducation civique Sous - épreuve E51 : Français 2 CCF CCF CCF CCF 5 Ponctuel écrit 2,5 Sous - épreuve E52 : Histoire – géographie et éducation civique

LA PMI Des Missions organisées et sous la responsabilité du Président du Conseil Général Une mission qui s’intègre aux politiques publiques de santé : dans l’Ain modèle d’organisation horizontal : La Direction Générale Adjointe pour la Solidarité 1 1 Rappel évolution cadre historique Après guerre: Ordonnance du 2-11-1945: mesures de prévention et protection en faveur des femmes enceintes et des enfants de moins de 6 ans/créations de consultations gratuites pré et post natales; Réforme administrative

humain Gary BECKER : Le capital humain est le stock de capacités humaines économiquement productives (population, niveau de qualifications, état de santé, capacité à travailler collectivement, efficacement, …) Pays en développement : faiblesse du capital humain dû à l’état de santé. Ce capital peut faire l’objet d’un investissement (formation, santé éducation). II- Le facteur capital A- Le capital 1. Au sens technique : capital fixe - Biens durables utilisés au cours se plusieurs cycles de production

d'information, d'aide, d'accompagnement et de soutien aux jeunes handicapés et à leurs parents - Soutien au processus de normalisation et d'insertion du jeune handicapé mental dans les différents secteurs de la vie active ACTIVITES : - Education précoce - Education spéciale - Initiation à la formation professionnelle - Formation professionnelle dans divers secteurs d'activités couture, menuiserie, Tissage, broderie jardinage agriculture élevage, poterie……) - Création d'ateliers protégés

qui provoque la transformation des structures économiques et sociales : industrialisation, tertialisation; urbanisation , réduction des inégalités, moyennisation . - L'augmentation des recettes fiscales => Finançement d'équipements collectifs: santé, éducation, moyens de communication => Augmentation du taux de scolarisation et du taux d'alphabétisation et augmentation de l'esperance de vie à la naissance. Tout ceci provoque alors l'augmentation de l'IDH, et donc du développement. Ces deux notions

universel aux services essentiels : santé et éducation ;  - promouvoir des règles économiques et commerciales plus justes : préconise le commerce équitable ; -  combattre les causes externes des conflits et garantir la protection des populations. Depuis ses origines, Oxfam France a ainsi choisi d’intervenir en amont, au niveau des causes structurelles des injustices et de la pauvreté. Leur travail s’organise selon cinq axes : Santé et éducation, Financement du développement, Commerce

eu d’incidence sur l’histoire. L’histoire s’écrit quand la mémoire disparaît. On a souvent recourt à l’histoire quand on sent qu’on a perdu un peu ses racines pour reconstituer notre propre histoire. Il faut passer à l’écrit, aux archives. En éducation physique, pendant très longtemps, on va fonctionner sur des méthodes d’éducation physiques : jusque dans les années 60, on connaît plein de méthode. Puis les méthodes vont disparaître car il y a une crise de l’identité avec la libéralisation du corps

PROFESSIONNELLE Depuis le ..........: Infirmière en service de Dialyse au CH gestion des soins, éducation des patients, polyvalences sur les différentes techniques, programmation et suivi bilan pré transplantation rénale Responsabilités : - encadrement des étudiants rédaction de protocoles. chariot d’urgence. Du..... au ........ : Infirmière en service d’orthopédie au CH de gestion des soins, éducation des patients.. Responsabilités : - encadrement des étudiants. Du ....... au ......

Présentation du documentConduite d’action d’éducation à la santé – U33, BAC ASSP option structurePrésentation du document Objectif :Présenter un corpus d’outils d’accompagnement de l’épreuve U33 issus des travaux des différents groupes de secteur de l’académie. Ces documents proposent aux professeurs des pistes dans la préparation de la certification. Certains d’entre eux sont des outils de communication à l’attention des partenaires, d’autres des supports de travail élèves Les différents outils

l’hygiène et de l’équilibre alimentaire 3. Dépistage et évaluation des risques de maltraitance 4. Aide à la prise des médicaments présentés sous forme non injectable 5. Vérification de leur prise 6. Surveillance de leurs effets et éducation du patient 7. Administration de l’alimentation par sonde gastrique, sous réserve des dispositions prévues à l’article R.4311-7, et changement de sonde d’alimentation gastrique 8. Soins et surveillance de patients en assistance nutritive entérale