Éducation pour la santé

EBAUCHE Document de travail* “ L'impératif d'une Éducation pour tous de qualité en Afrique: Garantir l'équité et améliorer la qualité de l'enseignement” Examen ministériel annuel de l'ECOSOC 2011 Document de travail pour la consultation régionale africaine “ Le Droit à l’Education pour Tous en Afrique : Renforcer la qualité et l’équité” Lomé, Togo le 12 avril 2011 * Préparé conjointement par l’UNICEF et l’UNESCO avec la participation de la CEA. Le document sera finalisé après la réunion. 1

démontrer, alors, que l'EPS a tardé à adopter une culture de loisirs (éloignée des valeurs républicaines de l'école qui prône un enseignement sérieux) dans ses programmes, probablement à cause de volontés politiques et corporatives opposées à une éducation physique trop ludique. Cependant, l'augmentation et la diversification des loisirs transforment les moeurs et les attentes des élèves. C'est une véritable culture que l'EPS, se voulant de plus en plus ouverte à la vie, ne peut ignorer dans ses méthodes

de situations d'apprentissage dans chaque cycle 1. Les apports d'une activité sportive, particulièrement ceux de la danse • • • • • ● ● ● ● a. Mon activité physique plusieurs activités dans différentes structures Pour entretien du corps, santé Pour plaisir (bien-être après séance) et goût de l'effort b. Ma pratique de la danse peu de bases techniques mais activités artistiques me motivent choix de la danse car: - moyens de com non verbaux - assumer mon corps (passe par connaissance de ses

dimensions. Le développement humain : indicateur IDH ( crée par le SEN ). On considère qu'au delà du PIB il n'est pas inutile de pendre deux indicateurs : un qui tourne autour de l'éducation, et l'autre autour de la santé. Cet indice se situe entre 0 et 1. SEN = PIB IDH, Education et Santé. Ils comptent chacun pour 1/3, ce qui permet de dégager un IDH. Norvège : 0.97 et Niger : 0.3 Si 2 pays ont un PIB proche et que l'un a un IDH plus élevé que l'autre : France = PIB 40 millions, et IDH de 0.9

| L’EDUCATION A LA CITOYENNETE A L’ECOLE | Etude comparative en Allemagne/Angleterre/France | | | | SOMMAIRE INTRODUCTION 3 1. EDUCATION A LA CITOYENNETE ET POLITIQUE EDUCATIVE 4 1.1 DEFINITION DU CONCEPT DE CITOYENNETE ET ENJEUX 4 1.2 OBJECTIFS 5 1.3 LES ENSEIGNEMENTS 6 2. LES DIFFERENTS ACTEURS 7 2.1 LES ENSEIGNANTS : MISSION ET FORMATION 8 2.2 LES PARENTS : UN SOUTIEN INDISPENSABLE 9 2.3 LES ELEVES 10 3. EVALUATION DE L’EDUCATION A LA CITOYENNETE 11

la théorie à la pratique. Verne exprime un éloge de la science, du scientifique et de l'inventeur. Parragon = modèle. (Archimède, Volta, Alan Thuring, Eiffel, André Citroën, William Boeing). Lecture analytique n°2 : Spécificité du texte : éducation et humanisation de maître Jup Humanisation : on régresse dans l'échelle → début d'une forme d'humanité → Jup et un orang-outan considéré et apprécié + sait faire des choses. Il a une attitude de soin vis-à-vis des êtres humains et en reçoit → on

développement englobe des bouleversements plus grands (valeurs et normes sociales, structure sociale, etc.) que le simple processus de croissance économique : le développement est par nature un phénomène qualitatif de transformation sociétale (éducation, santé, libertés civiles et politiques…) alors que la croissance économique est seulement un phénomène quantitatif d’accumulation de richesses. Ainsi le programme des Nations unies pour le développement (PNUD) définit le développement comme le fait

patients atteints de maladies chroniques. il faut ici : - défnir les mots clés et rappeler ce que sont les plans de santé publics - présenter le constat : morbidité/mortalité liées au problème, l'évolution du problème, le coût du problème, les causes et les conséquences du problème - expliquer les critères d'une priorité - faire le lien entre les éléménts Un plan de santé publique est un ensemble de dispositions arrêtées en vue de l’exécution d’un projet et comporte une série de programmes

aident-il les gros ? 1-Les politiques mises en place Le programme de santé publique en matière d'obésité du GROS(Groupe de Réflexion sur l’Obésité et le Surpoids) a été mis en place pour Lutter contre les facteurs de Dérégulation par le biais de 6 Mesures de santé publique ( Lutter contre la discrimination et la stigmatisation des obèses, lutter contre la diabolisation des aliments, promouvoir une information et une éducation nutritionnelle rassurantes, démédicaliser l'alimentation, lutter contre

Logement (2), chauffage, éclairage 0,8 1,4 0,5 1,5 25,6 Équipement du logement 4,3 - 0,6 - 2,9 2,0 5,8 Santé (dépenses à la charge des ménages) 4,0 5,2 2,4 3,1 3,9 Transports 2,5 - 2,0 - 1,1 0,1 14,0 Communications (3) 6,3 4,1 0,4 2,2 2,8 Loisirs et culture (3) 6,8 2,3 1,4 3,2 8,6 dont appareils électroniques et informatiques 19,6 8,1 12,1 7,1 1,8 Éducation (dépenses à la charge des ménages) 2,9 2,4 - 3,5 - 1,9 0,9 Hôtels, cafés et restaurants 2,1 - 1,8