Égalité

EGALITE - DIVERSITE Le préambule de la Constitution de 1958 « proclame solennellement son attachement aux droits de l'homme et aux principes de la souveraineté nationale tels qu'ils ont été définis par la Déclaration de 1789, confirmée et complétée par le préambule de la Constitution de 1946 ». Dès son article premier, la Déclaration des droits de l'homme affirme que « les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité

L’ÉGALITÉ DES GENRES: NOTE DE SYNTHÈSE www.enpi-info.eu Des femmes entrepreuneurs israélo-arabes bénéficiaires du projet « Rôle des femmes dans la vie économique » Photo: Edward Kapov © ENPI Info Centre/UE Égalité des genres : en savoir plus LIENS UTILES EuropeAid : Egalité entre les homes et les femmes page web http://ec.europa.eu/europeaid/what/gender/index_fr.htm DG RELEX – Euromed et les femmes page web http://ec.europa.eu/external_relations/euromed/women/index_ fr.htm L’UE et l’égalité

L’égalité des sexes  Quelles sont les traductions juridiques des conquêtes du féminisme ? Depuis de nombreuses années les femmes se battent pour obtenir une égalité hommes/femmes et pour cela elles sont passées par des groupes féministes qui leur ont permis d’obtenir des lois les favorisant. Nous avons par exemple la loi Veil du 17 janvier 1975 donnant aux femmes la possibilité de se faire avorter, ce qui était totalement interdit par le passé. Ensuite, entre 1981 et 1986 nous avons toute une

8ème Réunion du Forum pour le Partenariat avec l’Afrique Berlin, Allemagne 22-23 mai 2007 Égalité des sexes et émancipation économique en Afrique A. Messages politiques et recommendations clés B. Document technique d'accompagnement 3 Introduction ............................................................................................................................................ 4 I. Présentation générale du statut de l’égalité des sexes et de l’émancipation économique 8 II.

modernes de l’emploi féminin, l’insertion professionnelle, les politiques de formation-insertion, l’articulation entre travail, famille et carrière, les comportements individuels dans le système éducatif et les pratiques culturelles ou sportives. Egalité des chances entre les femmes et les hommes. La prise en compte de ce thème dans les actions européennes de formation professionnelle et d’emploi 12 Donlevy-Gomes Vicki, Boisseau Paul, Montay Marie-Paule et alii Paris, RACINE, 2001, 167 p. Collection

1920-1930, a été remplacé par le modèle de la femme active pour les générations suivantes. De plus, les ambitions des parents pour leurs filles se sont rapprochées de celles qu'ils ont pour leurs garçons. Par conséquent, les enfants intériorisent cette égalité et ne font pas de différence. * Les femmes accèdent petit à petit aux mêmes droits que les hommes. Dans des pays comme la France, les filles ont le droit d’aller à l’école au même titre que les garçons et les mères ont une autorité parentale au

y remédier ? Tout d’abord, nous démontrerons que le concept d’égalité des chances est loin d’être une réalité dans le système éducatif. Enfin nous présenterons les principales actions établies par l’Etat et les partenaires sociaux. I- Egalité des chances : une illusion I.1- Définition L’égalité des chances est un idéal démocratique d’égalité, qui cherche à faire en sorte que les individus disposent des mêmes droits de réussite, des mêmes opportunités de développement social. « C'est

rend prioritaire le respect de l'égalité des droits fondamentaux. Document 3: Pour les égalitaristes, le partage considéré comme le plus juste est le c puisque le revenu est équitablement réparti dans tous les groupes et que, pour eux, il y a égalité réelle qu'a condition qu'il y ait une équivalence entre ressources/ conditions et des attributs entre individus. Pour les utilitaristes, , le partage le plus juste est est le premier car dans la théorie utilitariste l'amélioration du sort d'un individu

...............................31 Partie II : Principes ................................................................................39 Chapitre III : Ni quotas, ni indifférence - L’égalité positive ........................41 Chapitre IV : Égalité positive et identités collectives .................................49 Partie III : Propositions...........................................................................55 Chapitre V : Appréhender concrètement la différence visible ..........

chances une réalité pour tous. L’éducation doit être la première des priorités de la nation, c’est un enjeu majeur pour l’avenir de nos enfants. Dans une société où les inégalités ne cessent de se creuser, les jeunes, les familles aspirent à une égalité effective de droits devant l’éducation, la culture, la santé, le logement…….. Arrêtons la dégradation des conditions d’enseignement (classes surchargées, remplacements non effectués, Arrêtons les suppressions de poste. Nous voulons une école dont