Égalité

L’égalité professionnelle hommes-femmes : contrainte légale ou facteur de performances ? I. EGALITE DES CHANCES ET DIVERSITE : VERS UNE PRISE DE CONSCIENCE ? ........................................................................................................ 9 1) 2) i. ii. 3) i. ii. Panorama de la situation des femmes dans l’Union Européenne............................................................ 9 Egalité hommes-femmes : un concept en constante évolution ....................................

femmes et les hommes vise à combattre les inégalités dans les sphères privée, professionnelle et publique. Quelques pistes de réflexion Depuis 200 ans, la parité entre les hommes et les femmes n’a cessé de progresser Si la parité désigne une égalité générale entre les hommes et les femmes, elle prend un sens plus restreint en s’appliquant parfois à la seule vie politique. Même si certaines femmes ont occupé une place très importante dans l’histoire de la France, jusqu’au XXe siècle, le rôle

coopération avec le Centre international de formation de l’OIT à Turin, Italie, sur les différents aspects de l’égalité entre hommes et femmes dans différents domaines d’intervention sur l’emploi aux niveaux international, régional et national; BIT. 2006. Egalité entre hommes et femmes et travail décent: conventions et recommandations clés pour la promotion de l’égalité entre hommes et femmes, OIT, Genève. http://www.ilo.org/dyn/ gender/docs/RES/309/F946263477/WEB%20Promoting%20Gender%20ANG.pdf BIT. 2009.

Brevet de technicien supérieur novembre 2008 - groupement A Nouvelle-Calédonie Exercice 1 12 points π On désigne par α un nombre réel positif tel que 0 < α < . 2 On considère la fonction f définie sur R, paire, périodique de période 2π, telle que :   f (t ) f (t )  f (t ) = = = 1 0 −1 si si si 0 t α α < t < π−α π−α t π 1. Dans cette question, le nombre réel α vaut π . 3 Dans un repère orthogonal, représenter graphiquement la fonction f sur l’intervalle [−2π ; 2π]. +∞ n=1

Transformations mathématiques Révisions avril 2009 I. Calcul d'intégrales et techniques utiles Intégration par partie uv'=u ' vv' u⇒ v' u=uv '−u' v⇒∫ v'u=[uv] – ∫ vu' Exemple :  I=∫ x ln x dx 1 u x=ln x   u'  x= x Exercice : I 2 =2 x sin x x v  x=             2 2 v' x =x I=uv – ∫ u' v⇒ I=ln x . x 1 I= ln x – ∫ x dx 2 2 x 1x I= ln x – 2 2 2 2 2 2 x 1x –∫ dx 2 x 2 2 2 x2 1 ⇒ I= ln x –  2 2 Emilie Cravero Avril 2009 Transformations mathématiques

CCP PC 2010 , math II parties 1 et 3 PARTIE 1 1. D contient tous le réels sauf les entiers strictement négatifs. Les fonctions un sont donc toutes dé…nies sur D pour n 1: 1 1 De plus on a l’ équivalent entre suites positives : , donc par comparaison à une série de Riemann (2>1) 2 (n + x) n2 8x 2 D , 2. 1. On véri…e par récurrence : 8x 2 D , u(p) (x) = n si p = 0 , 8x 2 D , u(0) (x) = n ( 1)p (p + 1)! : (n + x)2+p 1 est dé…nie (n + x)2 n=1 +1 X ( 1)0 (1)! est bon. (n + x)2+0 2 ( 1)1 (1 + 1)!

Sujet : Faut-il rêver d'une société parfaite ? Définition : société : association d'individus qui constitue le milieu où chacun s'intègre. Toute espèce vivante est plus ou moins sociale ; mais tandis que les sociétés animales sont naturelles et gouvernées par l'instinct, les sociétés humaines, organisées selon des institutions mobiles, véhiculent une culture. L’homme, considéré comme espèce, est par nature un être social. L’homme en société doit ainsi s’adapter à ce qui lui est demandé. Mais

SESSION 2010 MPM1002 EPREUVE SPECIFIQUE - FILIERE MP ______________________ MATHEMATIQUES 1 Durée : 4 heures ____________________________________________________________ ___________________________________ Les calculatrices sont autorisées. *** NB : Le candidat attachera la plus grande importance à la clarté, à la précision et à la concision de la rédaction. Si un candidat est amené à repérer ce qui peut lui sembler être une erreur d'énoncé, il le signalera sur sa copie et devra

Égalité des filles et des garçons [pic] L'égalité des filles et des garçons constitue une obligation légale et une mission fondamentale pour l'éducation nationale. Si les écoles et les établissements sont devenus mixtes dans les années 70, trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons. L'éducation à l'égalité est nécessaire à l'évolution des mentalités. • Une situation contrastée • Un objectif ambitieux : rééquilibrer les filières • L'outil

tendant à se reproduire à l’identique. Cette discrimination  est apparue suffisamment intolérable  pour qu’une campagne soit lancée  en 1992 dans les assemblées et dans la presse, demandant la  parité hommes/femmes en politique (parité voulant dire égalité parfaite). L’on réclamait que les partis politiques présentent, sur leurs listes électorales, autant de femmes que d’hommes, mais le projet soumis à l’Assemblée fut changé plusieurs fois.  Le texte de la modification qui fut enfin apportée le 28 juin