Enseignement A Distance

C’est la partie visible à laquelle tout le monde pense quand on parle de projets et d’infrastructures informatiques. Le Système d’information (S.I.) comprend      Les femmes, les hommes Les processus (les procédés et procédures) L’organisation Le système informatique (IT) Les informations (données, référentiels…) Direction du Numérique Page 3 Le SI : remarques sur cette définition Le SI est le véhicule de la communication dans l'organisation Le SI coordonne grâce à l'information les activités

comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé, à quel besoin il répond et quel est son impact dans la société et sur notre environnement. Cet enseignement s’appuie sur les acquis des programmes de Technologie du collège. Il s’intéresse à un produit technologique relatif à un grand domaine de notre société justifiant son existence. Il permet de découvrir les principaux concepts et modèles scientifiques et technologiques relatifs à son fonctionnement et à sa constitution. Il

Synthèse Conceptuelle ü  Problématique principale ü  Les concepts d’extension de gamme verticale et horizontale gamme ü  Présentation des leviers d’extension de Problématique principale Dans quelles mesures une marque peut-elle procéder à une extension de gamme de manière optimale ? En quoi la stratégie de « trading up » de Levi’s est-elle un succès en Europe? L’extension de gamme verticale L’objectif principal est d’élargir la cible de la marque. L’entreprise va lancer des produits

artificielles Bibliographie 1. J. Avignant et B. Deriqehem, « GEOMETRIE DESCREPTIVE », Ed. Bordas, 1981. 2. J. Auber, « DESSIN D’ARCHITECTURE A PARTIR DE LA GEOMETRIE DESCREPTIVE », Ed. de la villette, 1996. Logiciel d’Application: CABRI-3D Déroulement des enseignements 1. Objectifs de chaque séance. 2. Cours illustré par des exemples. 3. Exercice Encadré à faire à la fin de séance 25 min. 4. Des devoirs libres. • Notation: 25% assiduité, 25% Rendus, 25% CI, 25% EF. • (CI1: Semaine 7, CI2: semaine

collèges et lycées de la région, puis aux formations professionnelles suivies des études supérieures et enfin une pratique de plus en plus courante ; l’apprentissage sur internet ou le e-learning. Remerciement Remerciement à Madame JOURDAN, professeur de droit à LILLE 3, qui, à accepter de consacrer de son temps pour nous accompagner lors de notre soutenance. Sommaire I) La région investie dans les collèges et lycées p 3 II) Les BTS et DUT proposés dans le NPDC p 10

multiplication attribuée par erreur à PHILIBERT, cancre génial de Jacques BODOIN. C’était bien les 2 seuls apports marquants que je pensais devoir à PYTHAGORE, et je me demandais bien ce que j'allais pouvoir raconter. Rapidement par contre au fil de mes recherches, j'ai aperçu l'étoile flamboyante. Si j'y rajoute la rencontre avec la géométrie, l’arithmétique associée, l’architecture, l’astrologie sacrée avec les sphères, et pour terminer, la gamme musicale à 12 sons, j'ai rapidement compris que

les programmes, mettre ses enseignements à la portée de tous les élèves, quels que soient leurs origines, leur sexe, leurs aptitudes. A partir d’exemples concrets, issus de votre expérience professionnelle, que vous présenterez avec précision, montrez comment, du point de vue de la pédagogie et de la didactique, vous satisfaites à cette obligation. INTRODUCTION : Le texte relatif à la mission du professeur (circulaire du 23 mai 1997) précise : « Le professeur à la responsabilité de créer

cned.fr5 49 49 94 94 ) + 33 (0 - 18 H T RCOÛ : 8 H 30 NS SU DREDI  À VEN IRE, SA LUNDI RDINA O ATION TARIFIC DOCU ER NSERV À CO MENT CAP PETITE ENFANCE 91 % de personnes satisfaites 87 % de réussite à l’examen L’étape essentielle pour trouver un emploi Vous souhaitez travailler auprès de jeunes enfants, dans une structure collective ou à domicile ? Le secteur de la petite enfance est en plein essor ; il vous offre un éventail de métiers intéressants et de

tenter dans cet exposé de montrer comment transmettre ces notions à mes futurs élèves. La condition sine qua non à la réussite d’un exercice physique est la motivation. On la provoque par un but. En effet, afin d’atteindre mon objectif qui était de faire la meilleure performance possible, il m’a fallu me donner les moyens pour y arriver. Séances de fractionnés, jogging et bonne hygiène alimentaire m’ont demandé de la motivation. A l’école aussi, les élèves doivent trouver leur motivation afin

nationale d’athlétisme. ➢ Fait partie de la Famille d’APSA (activités physiques sportives et artistiques) : - activité athlétique qui s’effectue dans un milieu physique stable qui nécessite un long travail de préparation. ➢ A l’école élémentaire, on appelle cela la course de longue durée. Les instructions officielles exposent pour la course de durée : - Une compétence spécifique (IO) : réaliser une performance mesurée - Des compétences générales : il