Epargne Chez Les Classiques Et Chez Keynes

billets de trésorerie L’Ecole classique La monnaie ne sert qu’à réaliser les échanges et n’a aucune influence sur les variables réelles de l’économie. "La monnaie n’est qu’un voile " L’Ecole keynésienne Pour Keynes, la demande de monnaie est une fonction croissante du revenu courant. La demande de monnaie obéit à 3 motivations : motif de précaution motif de spéculation motif de transaction La demande de monnaie dépend également du taux d’intérêt. Pour Keynes, le taux d’intérêt se définit

augmentation prix immobilier explique augmentation S. II. Les déterminants du taux d’épargne Les théories économiques permettent-elles de comprendre l’évolution du taux d’épargne ? Les déterminants traditionnels Le taux d’intérêt (réel) Vient des classiques, démontré par les néoclassiques : prix de renonciation à la C° (I=S). Véritable corrélation entre variation taux int variation taux S ?? Non : 1958-80s : 1% <taux d’intérêt< 4% : pas de tendance nette alors que jusque 1974 taux d’S augmente

L’analyse monétaire chez J.M. Keynes et M. Friedman La monnaie est une source de réflexion et d’interrogations multiples pour les économistes et ce depuis le 16ème, celle-ci se poursuit au 20ème siècle. Deux questions se posent et vont être à l’origine de clivages: - quel est le rôle de la monnaie dans l’économie - la monnaie peut-elle avoir des conséquences sur l’activité économique ? Si on admet que la monnaie est « déconnectée » du monde réel on adopte alors une position dichotomique

circonstances Limites: Postulat agraire: conception trop restrictive. Ignorance du profit Reproduction à l'identique Perturbation pas envisagée. Reproduction stationnaire. Transition TURGOT * Transition entre physiocrates et économie classique * H politique français, intendant et ministre finances de LXVI, ami de Quesnay et A. Smith * va l'encontre de l'intervention de l'État 1770 Lettre sur la liberté du commerce des grains (défense de la liberté du commerce agricole) 1764 Réflexion

Chapitre 2 : consommation et épargne Introduction : Consommation :  Acquisition bien et service utilisés pour satisfaire besoin des ménages.  Destruction des biens et services  Principal emploi du PIB  Épargne = consommation différée. 2 notions de consommation : 1. la dépense de consommation = ce que le ménage supporte directement. 2. la consommation effective des ménages = ensemble de la consommation des ménages = dépenses des consommations + dépense des consommation collectives

La loi des débouchés a-t-elle été toujours et partout vérifiée ? L'œuvre principale de JB Say, le Traité d'économie politique (1803), constitue une représentation importante de l'école classique française. L'apport principal de Say est constitué par la loi des débouchés. Pour lui,  « l’offre crée sa propre demande », car dès que le producteur a terminé un produit, son premier souci est de le vendre pour sa valeur et de se défaire du revenu ainsi acquis, afin de se procurer d'autres produits de

CHAPITRE 1 : LES CLASSIQUES Définissent la science économique = science qui étudie la formation et la répartition des richesses créées dans une économie. Leur objectif essentiel = expliquer les problèmes d'accumulation du capital sur le long terme càd la croissance économique. Auteurs et œuvres : -Adam Smith (1723 - 1790) : la Richesse des Nations (1776) -David Ricardo (1772 – 1823) : Principes de l'Economie Politique et de l'Impôt (1817) - JB Say (1767-1832) : Traité d’Economie Politique

Plan 1 Histoire la pensée économique 1.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 1.2.2 La théorie de la

professionnelle. « Economie » vient du grec « la maison » ► unité sociale et économique et « l'ordre », la règle ► les lois qui régisse la maison. Dans la conception grecque, l'économie doit se subordonner à la politique (► « la vie de la cité » en grec). Chez Platon et Aristote on a une supériorité de la politique et l'économie lui est subordonné ► pas économique autonome. L'économie n'est pas au centre pour les grecs ► effet pervers de l'individualisme. THALES : 650 av JC, il a spéculer sur les pressoir

keynésienne 2.1. La demande de monnaie pour motif de transaction 2.2. La demande de monnaie pour motif de précaution 2.3. La demande de monnaie pour motif de spéculation 3. La demande de monnaie chez les monétaristes 4. La Théorie quantitative de la monnaie (TQM) 5. La demande de monnaie chez las monétaristes : Reformulation de la TQM. Titre 3. La création monétaire et l’offre de monnaie 1. Offre et demande de la monnaie 1.1. Calcul de l’offre de la monnaie 1.2. La demande de la monnaie