Eps Cycle 3

EXPOSE EPS POUR VOTRE EXPOSE : UN CONSEIL : FAITES BIEN ATTENTION A L’EMPLOI DES TERMES SPORT ET EPS : NE PAS CONFONDRE LES 2 INTRODUCTION L’EPS répond aux grands objectifs de l’école primaire: - tant sur le plan du développement moteur - que sur le plan cognitif - ou encore socio affectif Cette discipline est d’ailleurs obligatoire dès le cycle 1 (sans horaire imposé) puis au cycle 2 et 3 à hauteur de 109h annuelle (ce qui fait à peu près trois heures par semaines). Personnellement

Le collège des quatre moulins est né de la fusion en 1977du 1er cycle du lycée de Amiral Ronarc’h et du collège d’Enseignement Secondaire les Quatre Moulins, situé rue Anatole France à l’emplacement actuel de l’école primaire. La construction des différents bâtiments s’étale sur différentes périodes. Le plus vieux date de 1910, rénové en 1981 (bâtiment à trois niveaux), quant au plus récent il a été rénové en 2007 (CDI). Le collège des quatre Moulin, comme d’autres collèges, comporte un certains

Jeux de lutte cycle 2 - 3 Document Alain LARRIEU - Jean Michel ETCHEVERRY CPC EPS Extrait du site EPS 64 : http://www.ac-bordeaux.fr/EPS64/ (vidéo en ligne) Entrée dans l'activité - Mise en train : Propositions - Vidéo Les principes de la lutte Les étapes Séances 1 - 2 Situations - Vidéos Entrez Pénétrer dans le territoire de l'adversaire / Protéger son territoire Saisir - déséquilibrer l'adversaire / Rester en équilibre Immobiliser l'adversaire au sol / Se dégager La situation de

chaque cycle et degré : - le cycle élémentaire avec deux degrés de 4 à 13 ans dans lesquels est proposé une leçon et deux autres de 9 à 11 ans où vient s’adjoindre à la leçon une ou deux séances de jeux par semaine et des exercices de natation ; - le cycle secondaire avec un degré de 13 à 16 ans avec le même découpage des interventions si ce n’est l’apparition des grands jeux et un autre de 16 à 18 ans où apparaît en plus une ou deux séances consacrées à l’initiation sportive ; - le cycle supérieur

Quelle place l’enseignant accorde-t-il à l’erreur en EPS ? Arguments rédigés par les étudiants en TD et compilés sans être corrigés (ou presque) I – Lors de l’entrée en activité des élèves, l’enseignant doit limiter voire supprimer les erreurs car celles-ci peuvent être néfastes aux apprentissages. Dans un premier temps l’erreur doit être évitée car elle peut être néfaste aux apprentissages et donc à l’acquisition des compétences attendues. En effet pour cela l’enseignant peut proposer

précisément sur un exemple de séquence de course de longue. I – Préparation personnelle Débutante confirmée dans la pratique de la course à pied, j’ai débuté mon entraînement dès le début de l’année (septembre 2009). Celui-ci peut se décrire en 3 phases : Phase de mise en condition et travail d’endurance fondamentale : Après avoir choisi le bon équipement, je me suis lancée sur un chemin de terre deux fois par semaine avec pour objectif de courir lentement (jogging) 30 minutes. Lorsqu’à la

concernant le 2e cycle 3. - Présentation du projet d’établissement 4. - Présentation du projet de classe 5. - Présentation du projet EPS 6. - Les objectifs 2 - Présentation de la structure d’accueil cf. feuille A3 2.1 - L’établissement 2.2 - La classe 2.3 - Les installations et le matériel 3 - Evaluation diagnostique (( problèmes fondamentaux) 4 - Programmation des séances 4.1 - Objectifs généraux du cycle 4.2 - Objectifs

Laboratoire « Motricité, Interactions, Performance » EA 4334, Université Nantes Angers Le Mans, France Résumé Cette étude visait à analyser l’activité collective d’élèves engagés dans la préparation d’un triathlon athlétique par équipe durant un cycle d’éducation physique. Il s’agissait plus précisément de comprendre la façon dont les interactions entre les élèves intervenaient dans l’activité individuelle de chacun. Elle a été conduite en référence au cadre théorique et méthodologique du « cours

l’EPS dans les 3 cycles de l’école primaire vise trois grands objectifs : le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices ; l’accès au patrimoine culturel que représentent les différentes activités physiques, sportives et artistiques, pratiques sociales de référence ; l’acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en bonne santé. Programmes de 2008 1° Agir et s’exprimer avec son corps Cycle 1 « L’activité

Sommaire Chapitre 1 L’EPS au Cned p. 6 Introduction ➠ La fiche de validation 1. Comment se préparer avec le Cned ? A. B.A-BA de l’EPS au Cned B. Les documents pédagogiques C. Les pôles d’accueil en EPS D. Les professeurs tuteurs d’EPS au Cned 2. Les pôles d’accueil en EPS 3. L’EPS au Cned et les problèmes de santé A. Les directives officielles B. Leurs conséquences C. ➠ Le certificat médical conforme D. Les inaptitudes partielles et le contrôle adapté aux examens E. Le handicap et