Eps Cycle 3

Pistes d’exploitations pédagogiques d’une œuvre d’art    Œuvre :    Le Discobole, réplique de l’œuvre de Myron, Marbre, vers 450 av JC, 155cm, Musée des Thermes, Rome  Mots importants : sculpture, corps, nudité, discobole, sport, mouvement, musculature Domaine(s) ORAL Cycle(s) 1, 2 2 Objectif(s) - Décrire - Enrichir son vocabulaire - Acquérir un voc spécifique - Connaître le schéma corporel - Comprendre le rôle des articulations / le mouvement Activité(s) - Dire ce que l’on voit - Nommer les différentes parties

primaire vont dans le secondaire : but : éviter la concurrence entre primaire sup et secondaire.)  1947 : Plan Langevin-Wallon (enseignement gratuit, obligatoire jusqu’à 18 ans, formation, homogénéité des enseignants, programme commun entre chaque cycle) Démocratisation suite…  Loi Berthoin : 1959. Réforme aux lourdes conséquences.  Réforme Fouchet 1963. Les nouveaux collèges sont mixtes  Réforme Haby : 1975. Mise en place du collège unique  Crise des années 1980  Loi d’orientation sur

performance et à la compétition dans les différentes situations d'épreuves proposées en EPS compte tenu de l'hétérogénéité de la classe et des élèves en situation de handicap ? Le rapport de la DEPP (Division de l’Evaluation de la Performance et de la Prospective) de 2005-2006 fait apparaître des résultats bien surprenants. Parmi les trois items les moins cités par les enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS), on trouve la compétition et la mesure (citées dans moins de 20% des cas). Pour autant

deux journées sont sans nul doute insuffisantes pour vous présenter quelques éclairages sur la didactique, L’approche par compétence de base et sur la méthodologie de l’intégration. Cet exposé s’adresse spécialement aux enseignants du second cycle d’enseignement qualifiant de la délégation d’Errachidia. Nous insistons tout de même sur la difficulté de ce contenu parce que nous touchons des notions et des concepts qu’il faut manier avec prudence. Les efforts consentis au niveau de la formation

1. Bénéfices que je pourrais retirer du sport J’ai choisi l’option danse en EPS car malgré mon handicap, c’est l’activité qui m’est le plus abordable. Cependant, mes problèmes m’ayant toujours empêché de pratiquer une activité sportive, je n’ai pas pu préparer l’épreuve physique de Danse. Malgré cela, mes problèmes de santé ne m’empêchent pas de savoir que le sport est bon pour la santé physique car il permet de prévenir la sédentarité et toutes les maladies qui en découlent. Il permet aussi

PROGRAMMATION DES COMPETENCES TRAVAILLEES EN GEOMETRIE AU CYCLE 2 Démarche : démarrer par la géométrie dans l'espace puis aller dans le plan GEOMETRIE DANS L'ESPACE (1) CP CE1 Compétences du socle : - situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement - reconnaître, nommer et décrire les solides usuels Période 1 Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de..) Objectifs

La didactique s’intéresse plus particulièrement à l’organisation des situations d’apprentissage, au sein de la pédagogie. Pour MERIEU : Pour d’autres auteurs : DIDACTIQUE Contenus d’enseignement PEDAGOGIE Relation maître élève Revue EPS de décembre 94-95 : la didactique et la pédagogie se préoccupent toutes les deux d’analyser et de construire des situations d’enseignement. La pédagogie occupe une place centrale à ce qui se joue dans la relation maître/élève, alors que la didactique

du positionnement de son corps Compétence: " réaliser une performance mesurée en distance et en temps » Niveau : Cycle 3 / CM2 Réécriture de la Compétence: " réaliser une performance mesurée en distance et en temps » APSA choisie : la course de durée en athlétisme ( CROSS ) Titre et objectif général du module: " Projet : Cross USEP en mai / Juin Compétences attendues : * EPS : * Améliorer sa foulée et Controller sa respiration pour augmenter sa performance * Courir de 8

BACCALAURÉAT STMG Ressources humaines et Communication Le Baccalauréat STMG RHC permet d’acquérir les compétences pour poursuivre des études supérieures débouchant sur les métiers de la communication et du Tertiaire. Accès à la formation Ce cycle de deux ans d’études est ouvert aux élèves issus d’une seconde indéterminée (Première STMG puis Terminale). Horaire hebdomadaire moyen : 28 heures Français (en Première) Philosophie (en Terminale) Mathématiques Langues vivantes 1 et 2 Histoire Géographie

comment enseigner la danse en eps ? I. les différents chemins d’apprentissage Il faut aller vers une production chorégraphique par rapport à une situation de référence. Expression, impression sur l’autre. Elaboration d’un projet : expressive intention. Mise en forme de cette intention : production chorégraphique. Donner à voir : communication avec les spectateurs. 2 modèles d’entrée : Intériorisation de modèle externe. Extériorisation de modèle interne. Mélange des deux