Equilibre Monétaire Chez Les Classiques

En quoi l’introduction de la monnaie modifie­t­elle le fonctionnement  du marché ?  La monnaie est elle neutre ?  On  raisonne  dans  une  économie  fermée.  On  rentre  dans  une  économie  monétaire  mais  pas  encore  intégrée  dans  la  mondialisation. La  monnaie  est‐elle  seulement  la  facilitation  des  échanges  ou  peut‐elle  être demandée pour elle‐même ?  Demande de monnaie :  §  Existe‐t‐elle ?  §  La monnaie est‐elle neutre ?  §  Elle n’intervient pas vraiment dans l’économie réelle

microéconomique nous donne toutes les solutions à un problème, d'un autre côté, nous avons la théorie macroéconomique qui apporte des conclusions inconciliables, il n'y a aucune passerelle entre les deux. 1. Première Partie : La pensée classique : origine et développement Chapitre 1 : Les précurseurs Section 1 : Les courants mercantilistes * Un ensemble d'auteurs qui racontent en gros la même chose : John Hales (1549),Antoine Monchrétien (1616),Thomas Mun, William Petty, Josiah

J F Hochet Introduction……………………………………………………………………………………………………p2 -L’analyse néo- classique -La révolution marginaliste -Vision différentes des classiques -3 grandes écoles Chapitre 1. L’offre et la demande………………………………………………………………………p5 I. La fonction demande II. la fonction d’offre Chapitre 2. Les équilibres de marché et la théorie des prix en concurrence pure et parfaite.p9 I. Les hypothèses de la concurrence pure et parfaite II. Détermination du prix d’équilibre en concurrence

nécessaire à la survie. Pour Boisguilbert, il faut porter à son niveau maximum la production (d'abord la production agricole), il faut abolir les entraves aux échanges et au commerce car, si les marchés sont libres, les prix vont s'établir dans un équilibre naturel et chaque producteur pourra vendre sa production. Les productions des diverses professions se servent mutuellement de débouchés. Cette création de débouchés mutuels est à la base de la prospérité générale, elle est dans l'intérêt detous

causes de la richesse des nations. Il s’agit d’une approche macro, il cherche à expliquer la création de richesse nationale. Cet ouvrage s’inscrit dans une démarche macro. Cet écrit va être à l’origine de la création d’une école de pensée, l’école classique, une école qui va durer quasiment un siècle (1776-1880). Cette école va connaitre de nombreux économistes majoritairement des anglais et des français ( Ricardo, Malthus pour les anglais et Say pour les français). Une école de pensées, l’école Physiocrate

(elles s'intéressaient aux interdépendances entre marché mais avec les outil de la micro). La rupture keynésienne est de considérer que le comportement collectif n'est pas l'exact reproduction des comportements individuels et que les effets réels et monétaire sont indépendants. La macro-économie est alors la discipline qui a vocation à tenir compte de l'ensemble des interactions pertinentes au niveau global. - La distinction macro / micro est une rupture qui a posée la question des méthodes. La différence

alors la crise de 1974 ou la crise de l’Etat providence est constituée une rupture majeure dans l’histoire de la pensée économique. Le monétarisme est un courant de pensée économique selon lequel les gouvernements doivent mener un politique monétaire strict dans le but est de limiter la quantité de monnaie en circulation. Le rénovateur de ce courant est sans doute l’économiste Milton Friedman, qui contribué à réhabiliter et à relancer la théorie quantitative de la monnaie contre le paradigme

.........................  14   1.2  La  physiocratie  :  veiller  seulement  au  laisser  faire,  laisser  aller  (Gournay)  ..................  15   1.3  Quelle  place  pour  l’Etat  chez  Adam  Smith,  dans  la  richesse  des  nations  ?  .....................  15   1.4  L’Ecole  historique  allemande  :  une  approche  organique  de  l’état  ..........................

l'analyse classique de la monnaie 1) Une théorie de la valeur de travail non monétaire 2) La neutralité de la monnaie 3) Le principe de la dichotomie II. La loi de débouché 1) Elément historiques 2) Le postulat de J.B.Say III. La théorie quantitative de la monnaie 1) Présentation général 2) La formulation de I. Fisher Conclusion Introduction générale L'école classique se

de l’offre (suite) 26/10 – 03/11: Congés de Toussaint Correction TD 4 Chapitre 4 : Les équilibres des marchés Correction TD 4 +sujet TD 5 Chapitre 4 : Les équilibres des marchés (suite) Partie 2 - La macroéconomie : Chapitre 5 - Le circuit Méthodologie + Correction TD 5 +sujet TD 6 économique Correction TD 6 Chapitre 6 : Approche classique et néoclassique Correction TD 6 + sujet TD7 Chapitre 6 : Approche classique et néoclassique (suite) Correction TD 7 Chapitre 7 : Approche keynésienne 09/01 au 18/01