Escena De Familia

habló del protagonista a la tercera persona del singular « había empezado a leer » . No hay ningunos nombres mencionados, tenemos la impresión de que el autor ya presentó el personaje. Es como si fuera familiar al lector. Ese microrelato empieza por una construcción lineal describiéndonos una escena banal, común de los humanos, y más sencillamente los que tienen una vida activa. « volvió a abrirla Cuando regresaba en tren a la finca » L2-3. Se pasó el tiempo abriendo y cerrando el libro, pasivamente

¿Por qué no lo dice usted en el teatro? HOMBRE 3.° ¿Eso es el principio de un argumento? DIRECTOR. En todo caso un final. HOMBRE 3.° Un final ocasionado por el miedo. DIRECTOR. Está claro, señor. No me supondrá usted capaz de sacar la máscara a escena. HOMBRE I.° ¿Por qué no? DIRECTOR. ¿Y la moral? ¿Y el estómago de los espectadores? HOMBRE I.° Hay personas que vomitan cuando se vuelve un pulpo del revés y otras que se ponen pálidas si oyen pronunciar con la debida intención la palabra cáncer;

justificar su enriquecimiento súbito en la desgracia de muchos otros. Probablemente deberíamos buscar en sus experiencias personales para saber la causa de la denuncia de Dickens de los males sociales de su época. Mientras vivió una infancia feliz en una familia pobre, ésta llegó a un abrupto final cuando él tenía doce años y vio a su padre ir a la cárcel, aplastado por las deudas. Él conoció desde ese momento, por un corto periodo de cuatro meses, el infierno de la fábrica y del mundo del trabajo para sobrevivir

alguien. Nos sorprende el motivo de su llamada. Podemos suponer que le sirve de excusa para poder hablar con alguien. Es como si Lucia se sintiera sola en este autobús en el cual no hablaba con nadie, como si quisiera entrar en contacto con una voz familiar o engañar el tiempo porque “todavía le faltaba para llegar a casa” l. 2 El celular aparece aquí como el único remedio que tiene ella para estar en contacto con el mundo exterior como si “la ventanilla del autobús” y la distancia que todavía le faltaba

EL IMAGINARIO FEMENINO DE LA MUJER EN LOS SIGLOS XVI-XVII A TRAVÉS DE LOS TEXTOS LITERARIOS. La época del Renacimiento mantiene la estructura familiar como base del entramado social que tenía una tradición de tantos siglos. Nasa se innova a este respecto. Si acaso, algunos apuntes de mayor libertad de la mujer en la cumbre social, pero poco más. De este modo para la mujer no había más que dos destinos honorables: el de casada, o bien el de aquel otro matrimonio, el del amor a lo divino

la línea 7: las prisiones estaban llenas de gente. La cantidad de las arrestas era inmensa. El ejército y la policía son necesarios para que una dictadura funcione. Comprendemos que las prisiones estaban lejos de la ciudad de Santiago para que las familias no encontraran a los presos. Podemos imaginar muchas idas y vueltas entre Santiago y las granjas. Pues no se oyó las gritas de la gente detenida. La palabra “sólo” de la línea 7 nos muestra la ironía del autor, es un “humor negro”. Es decir que para

componer temas y canciones en los que la temática homosexual se colaba a través de roles, usos y costumbres. Canciones como Go West o Macho Man tocaban los intereses del grupo. También se eligieron personajes y su vestimenta para completar la puesta en escena: vaquero, motociclista, soldado, indio, policía y un trabajador de la construcción bailaban una coreografía planeada para el público deseado. 1. Miembros del grupo(pequeña biografía de cada uno) Victor Willis (el policía) Victor Edward

Participo en un proyecto sostenible de recogida de móviles 3. Participo en una contienda verbal 4. Presento un telediario 5. Creo el guión de un cómic 6. Represento una escena de un programa español de entrevistas y testimonios 7. Me convierto en guía de museo 8. Realizo una campaña de concienciación 9. Escribo una escena de película 10. Doy mi opinión sobre el Día de San Valentín 11. Redacto un discurso Introduction 5  2 STRUCTURE D’UNE SÉQUENCE a. Une double page d’ouverture La

las manos de la clase. COMPRENDER Y PRESENTAR • La escena Se anunciará a la clase que su primera tarea, importante, es la presentación global de la escena, abarcando todo el diálogo. Lo ideal es poder visionar una o dos veces esta secuencia en clase. Resulta muy asequible la copia de este filme1. En su defecto, se pasará a escuchar el CD del alumno, individual o colectivamente, con el libro abierto para poder seguir el desarrollo de la escena y saber ya quién es quién. También se leerán previamente

Fernando Savater La vida moderna nos presiona para hacer las cosas más rápido. Sin darnos cuenta vamos asimilando dentro de nosotros la presión y la ansiedad como una forma de vida y de pensamiento. Sin embargo, para los padres de familia hay momentos especiales que no pueden “pasar a la carrera”, nos referimos a los espacios de calidad y cuidado entre padres e hijos cuando un niño o una niña está en el proceso de formar su personalidad, aquellos instantes que son parte valiosa de