Espace analytique

TRAVAIL D’ECRITURE, COMMENTAIRE : Stendhal est un romancier du XIX ème siècle. Il nous présente dans son œuvre la Chartreuse de Parme ; Fabrice un bagnard, rebelle qui tente de s’échapper d’une prison, la citadelle de Parme a la façon d’un Héro qui tourne très vite au comique. Dans un premier parti nous montrerons la façon dont le narrateur saisit les pensées de Fabrice (notamment grâce au cadre spatio-temporel et a la focalisation).Et dans une 2ème parti nous étudierons le portrait du Héro qui

TEXTE 1 Introduction : Cet incipit de roman, « in medias res », peut étonner dans la mesure où le personnage présent níest pas le personnage éponyme. Pour notre lecture méthodique nous choisirons deux axes : líorganisation même de líincipit et sa valeur de prolepsis ainsi que le dévoilement progressif de ce personnage énigmatique car non désigné dès le début. Lecture Plan de líétude : 1) Caractéristiques et originalité de líincipit a) Jeu sur les temps : incipit in medias res b) le jeu

LES JUSTES, CAMUS ACTE I : SCENE D'EXPOSITION I Fonctions informatives : 1) Cadre spatio-temporel réduit - La scène se déroule le matin ; 1ère didascalie, dans l'appartement des terroristes. 2) Cadre spatio-temporel vaste - La scène se passe en Russie ''je ne cessais de penser a la Russie'', ''tout la Russie''. - Le grand duc Serge est l'objet des révoltes des terroristes ''Toute la Russie saura que le grand duc Serge a été exécuté à la bombe par le groupe de combat du parti socialiste

Il est persuadé de connaître la seule et unique façon de penser et est fier de pouvoir la transmettre à travers sa fonction de précepteur. Le fait qu'il rabache sans cesse les mêmes principes improbables fait de lui un personnage ridicule. Espace-Temps : On peut estimer la durée du récit entre un et deux ans, cependant il est difficile de la mesurer précisément car Voltaire fait de nombreuses élipses ("longtemps", "quelques mois", ...) tout au long du récit. Candide passe, au cours

l’espace) est muni d’une structure de plan vectoriel r´el (respectivement e d’espace vectoriel r´el de dimension 3), d´fini comme espace vectoriel sur R dont tout vecteur s’exprime comme e e combinaison lin´aire de deux vecteurs ind´pendants, c’est-`-dire non colin´aires (respectivement trois vecteurs e e a e ind´pendants, c’est-`-dire non coplanaires). Toute th´orie g´n´rale des espaces vectoriels est exclue ` ce stade. e a e e e a Les notions suivantes sont suppos´es connues : calcul vectoriel et barycentrique

Le thème de cette expérience est la latéralisation dans la bissection. On peut se demander si un espace homogène est un espace isotrope. Dans l’isotropie chaque point de l’espace est équivalent aux autres points, aucune orientation n’est négligée. La distance entre deux points situés à gauche est égale à la distance de deux points situés a droite. Piaget un psychologue, biologiste, logicien et épistémologue suisse connu pour ses travaux en psychologie du développement et en épistémologie avec

est un moniteur d’atelier et son service est compris entre 9H00 et midi ce jeudi ; il encadre un groupe d’adultes dans un atelier « espace vert » à 5 Km de l’établissement. Vers midi, il rentre au foyer. Je suis présent au bureau avec une collègue éducatrice. Là, il nous explique que Dylan un usager de 19 ans, qui participait à la sortie a négligé sont travail aux espaces verts avec la tondeuse à gazon. Le moniteur explique qu’il passait plus de temps avec son portable et travaillait constamment avec

Causes possibles : • • • • Génétique Accident Maladie Vieillesse Définitions • Incapacité L’incapacité est ce que l’on subit à cause de l’infirmité. • Incapacités : – Se déplacer – Appréhender un objet – Communiquer – Se repérer dans un espace • L’incapacité va réduire l’autonomie de la personne handicapée. • Objectifs de la mise en accessibilité : – Adapter l’environnement pour restituer cette autonomie Définitions • Déficience La déficience caractérise la nature de l’infirmité

parties de votre plan. 1. 2. Élaborer le plan • Si le sujet implique un débat, un plan du type « oui… mais » ou « non… cependant » est en général efficace. • Si le sujet porte sur un phénomène dont il faut inventorier les aspects, un plan analytique qui distingue les faits, les causes et les conséquences, sera plus adéquat. • Pour nourrir votre plan, cherchez des éléments d'argumentation, d'une part, dans vos connaissances, d'autre part, dans les documents proposés. Pensez également à mobiliser

cube plein, un disque ou une boule est convexe, mais un objet creux ne l'est pas. \medskip Un objet est concave s'il est le complémentaire d'un objet convexe, cette notion concrète a été généralisée dans le cadre des espaces vectoriels, on désigne par $E$ un espace vectoriel réel ou complexe et on définit la notion de convexité pour des sous-ensembles de $\mathbb{R}^n $ comme suit : Quels que soient $x$ et $y$ deux éléments de $\mathbb{R}^n $, on appelle segment d'extrémités $x$, $y$ le