Espace Et Temps Dans Phedre

d’interpréter et de développer le thème comme il l’entend, en se fiant tantôt à l’improvisation gestuelle et parlée, tantôt en reprenant des répliques et des jeux de scènes mémorisés. L’entraînement des acteurs à l’impromptu va ainsi se développer en même temps que la professionnalisation. Les comédiens occupent alors des emplois, des rôles-types qui se transmettront le plus souvent de père en fils par mimétisme et apprentissage direct sur les planches. II) La tragédie antique et classique

guerre avec moi-même, Où pourrai-je trouver la paix ? Je veux, et n’accomplis jamais. Je veux mais, ô misère extrême ! Je ne fais pas le bien que j’aime, Et je fais le mal que je hais. Jean Racine, Cantiques spirituels, 3, 1694 Voici le temps enfin qu’il faut que je m’explique Jean Racine, Bérénice, v. 343 Ah Rome ! Ah Bérénice ! Ah prince malheureux ! Pourquoi suis-je empereur ? Pourquoi suis-je amoureux ? Jean Racine, Bérénice, v. 1225-1226

l’austérité protestante sous l’influence de l’Italie. L’inspiration baroque est alors dominante et témoigne toujours des apparences, des changements qui sont au centre du monde et de l’homme. Le baroque se prête à la satire : il dénonce les vices du temps, ses exagérations, ses contradictions qui divisent l’être humain et ses ridicules. Les deux aspects du roman baroque sont l’idéalisme et le réalisme. Poètes: Mathurin Règnier (1578-1613), François de Malherbe (1555-1628). Romanciers: Paul Scarron

derrière des figures de styles, des expressions. Il prend du temps pour aller et venir entre les parties de l’œuvre et n’hésite pas à reprendre la lecture en entier. La lecture permet ainsi de savourer seul la beauté de la langue utilisée. Mais est-ce que la beauté d’une œuvre théâtrale est valorisée avant tout par la lecture et moins par la mise en scène ? En essayant de répondre à cette question, nous allons voir dans un premier temps les pistes fécondes que la lecture peut offrir à un lecteur

multiplication des influences tend à nous demander comment se concrétise le dialogue entre styles gothiques et « classiques ». La conquête du réel et du naturel. Dans un premier temps il est nécessaire de montrer les caractéristiques qui définissent cet essor d’une grande sculpture gothique, pour montrer dans un second temps que cette universalité du gothique n’est que partielle en Europe en montrant l’originalité de l’Italie. A partir du XIII° siècle se développe une grande sculpture avec l’affirmation

Sémonide qui fait découler les différents types de femmes de rapprochements avec les animaux, et conclut en disant que c’est le pire mal que Zeus ait donné. * Discours extrêmement misogyne d’Hippolyte (raconté par Euripide) fils de Thésée dont Phèdre est éprise. « mal qui offense la lumière » * Pour ce qui est des rapports internes et quotidiens du couple, peu de textes. L’Economique de Xénophon attribue un rôle non négligeable à la femme dans la gestion, rappel de la comparaison avec l’abeille

d’un extrait de Phèdre Sujet d’invention : imaginer le jeu de scène d’un extrait étudié de Labiche Bilan de lecture en réponse à la problématique Résumé de l’acte 1 : M. Perrichon part en voyage à Lyon avec sa femme et sa fille Henriette, pour fêter sa retraite en tant que carrossier et la fin des études de sa fille. Ils se retrouvent à la gare tout excités et s’occupent des bagages. Disputes entre les époux et installation dans le train sous les conseils du facteur. Entre temps apparait Majorin

la société. Ce genre est né dans la société grecque antique, a évolué et a traversé les siècles. Le théâtre à au fur et à mesure développé toute une culture théâtrale avec des traditions comme les douze coups avant de commencer une pièce. Au fil du temps le théâtre des règles se sont imposés mais certaines d’entre elles ont été volontairement brisé par des différents courant littéraire. On a pu dire que le théâtre était parmi les genres littéraires, le plus conventionnel. Après avoir précisé quelles

du Moyen Âge Paloma Gutiérrez Romero TABLE DE MATIÈRES Biographie ……………………………………………………………………. 2 Narrateur ………………………………………………………………...……. 2 a. Le dialogue narratif …………………………………………………… 3 L’espace ……………………………………………………………………….. 3 Le temps ………………………………………………………………...……... 5 Les personnages ……………………………………………………...………... 5 Le thème ……...………………………………………………………………... 5 Étude du merveilleux …………………………………………………...……... 6 a. Le merveilleux féerique ……………………………………......……… 6 b. Le merveilleux

accèdent des son entrée. Les limites de ce nouvel espace étaient représentées par mes deux pédoncules cérébraux tels deux colonnes à l'entrée du temple . Semblables aux autoroutes de l information ,ils véhiculent vers notre moi intérieur toutes les sensations du monde extérieur ,ou analysées, elles renvoient au monde du dehors ses actions motrices. Ils matérialisent les voies de la Re-Flexion. Passé ces colonnes,j'arrivais dans un immense espace sans limite identifiable. C'est alors,que plongé dans