Espace numérique de travail

diversification des espaces et des acteurs de la production Chapitre 1 : les espaces de production dans le monde : dynamiques et recompositions Introduction : Un espace productif* est un espace caractérisé par une activité de production dominante (agricoles, industriels ou tertiaires). PB : Comment se recomposent les espaces productifs dans le monde ? I. Étude de cas – La Silicon Valley, une espace productif intégré

elles porte sur : la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Domaine 1 – S’approprier un environnement informatique de travail 1.1 Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition AC.1.1.1 : Je différencie les espaces de stockage locaux de ceux accessibles via un réseau. AC.1.1.2 : Je peux choisir entre un espace personnel ou partagé pour sauvegarder un document. AC.1.1.3 : Je sais contrôler l’accès à un document par d’autres utilisateurs. Je sais ouvrir des documents

débats. Peter Drucker, The Age of discontinuity : Peter Drucker (1909-2005), est un économiste, philosophe et journaliste autrichien qui quitte son pays pour le Royaume-Uni puis les États-Unis où il s’installe à partir de 1937. Il a travaillé notamment dans le management et le monde de l’entreprise. Dans son ouvrage, The Age of discontinuity (1969), Drucker met en évidence les enjeux liés à la connaissance. Pour lui, l’information devient une connaissance lorsqu’elle

informatique de travail Items du socle commun 1.1 Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition 1.2 Utiliser les périphériques à disposition 1.3 Utiliser les logiciels et les services à disposition AC.1.1.1 : Je différencie les espaces de stockage locaux de ceux accessibles via un réseau. Je sais ouvrir des documents stockés sur le réseau de mon établissement en étant au collège ou depuis la maison…Quels espaces et comment ? AC.1.1.2 : Je peux choisir entre un espace personnel ou

référentiel 3. La certification - Organisation de l’examen - Les grilles de validation d’évaluation et de livret scolaire - Les épreuves de l’examen 4. Guide d’équipement - Organisation fonctionnelle des ateliers, bilan des équipements - La chaîne numérique et sa mise en œuvre - Priorités d’équipement 5. Les ressources pour la formation - Sites utiles - Bibliographie associée - Plan de formation des professeurs Le 07/04/2004 Page 2 BTS CIM : Repères pour la formation Objectifs du livret

faiblesses récurrentes en termes de crédibilité. La forte audience des canaux d'information locale avait été l'une des révélations de l'enquête 2009. Cette tendance se confirme en 2011 avec un léger glissement des outils traditionnels vers les canaux numériques. La hiérarchie globale des moyens d'information, constate le Baromètre 2011 de la communication locale, reste stable, tout comme leur audience. Les moyens d'information privilégiés demeurent les publications des collectivités distribuées en boîte

technologies de l'information et d'Internet qu'ils changent la structure et la répartition des emplois dans un pays ou une zone donnée. Il est clair que beaucoup d'emplois traditionnels relevant de certaines formes antérieures d'organisation et de travail vont disparaître, notamment dans tout ce qui relève des opérations d'intermédiation aujourd'hui remplacées par l'informatique et les communications électroniques (secrétariat, dactylographie,..). Mais dans le même temps on voit apparaître de nouveaux

-Cet oral porte sur un des 5 objets d'étude proposés par les élèves de la même classe et choisi par le jury. -Un travail interdisciplinaire. -Une épreuve orale individuelle ou en groupe (maximum 3 élèves). -Épreuve notée individuellement sur 20, coefficient 2, qui couronne les enseignements culturels reçus au collège. Critères d'évaluation, compétences attendues : A- Évaluation du travail en groupe : 12 points 1) Présentation objective: 9 points -Présentation de l’œuvre (titre, nom de l'artiste, format

faire communiquer entre eux dans une zone restreinte. • Permet d’avoir des données communes (= information) et consultables à tout moment Permet de les faire communiquer entre eux. Permet un travail en sécurité. Permet de faire des économies Permet un travail plus performant (gain de temps productivité du travail). Réseau local Quel est l’intérêt pour une organisation d’avoir un réseau local ? • • • • SERVEUR Qu’est-ce qu’un ? = le « cerveau » du réseau Il joue un rôle de fournisseur

interdépendance des territoires. Elle montre que l'ensemble des territoires du monde a assimilé ces évolutions. Il existe plusieurs associations : l'Union Européenne, l'ASEAN, le MERCOSUR, l'ALENA. La majorité des échanges s'effectue dans ces espaces. Il y a des projets plus récents qui ont vu le jour, comme en 2007 avec l'Union pour laMéditerranée (UPM), et qui laissent entrevoir des nouvelles formes de partenariat entre les pays européens et ceux du Maghreb. 3. L’échelle régionale La