Estime De Soi éducateur Spécialisé

cadre par exemple d’un PEI. Le principal est donc d’en être conscient et d’éviter d’agir par automatisme ou d’entrer dans une routine. Ce qui est valables le jour j peut ne plus l’être le lendemain. Le fait de s’obstiner dans une direction parce qu’on estime que c’est la bonne décision sans se remettre en question est un frein à la continuité d’un accompagnement adapté au mieux à la personne. Cela peut entraîner de l’incompréhension voir de la maltraitance. La phrase « réfléchi avant d’agir » que l’on

Hamed IBRAHIM : Directeur de l’association « NASR » des sourds muets. M. Nouredinne MAHNINE: Responsable des aides techniques A « SEFSAS » Mme Touria ZIRARI : Educatrice spécialisée IMC Mme Amal CHARQUI : Educatrice spécialisée. M. Mounir FAKIR : Educateur assistant. M. Younes BOUDCHICHI : Kinésithérapeute. 3 Introduction Un ingénieur qualifié se doit d’être à la page en ce qui concerne les sujets d’actualité auxquels il assiste. C’est dans ce cadre que notre choix pour notre projet de communication

de prise en charge EJE : Educateur de jeunes enfants ES : Educateur spécialisé GPEC : Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences HAS : Haute autorité de santé HDJ : Hôpital de jour IMPRO : Institut médico professionnel INSEE : Institut national de la statistique et des études économiques IP : Information préoccupante ITEP : Institut thérapeutique éducatif et pédagogique MDPH : Maison départementale pour les personnes handicapées ME : Moniteur éducateur MECS : Maison d’enfants

donc comme un terme qui désigne l'ensemble des pratiques physiques notamment enseignées dans le milieu de l’enseignement (école, collège, lycée, université voir les institutions). C’est une expression du domaine de l’éducation et de l’éducation spécialisé (en France notamment). « Pourquoi parlons-nous d'activité physique et non de sport ? ». Voici une interrogation du Ministère de l’Education Nationale. Cette interrogation nous l’avons inversée et au final elle reste la même : Pourquoi parlons-nous

résilience c'est une personne qui permettra à l'enfant carencé de modifier sa vision du monde, sa façon de l'appréhender, de prendre conscience de son traumatisme et donc de réussir à surmonter sa blessure afin de mener une vie plus sereine. L'éducateur spécialisé joue un rôle essentiel dans ce travail. L'isolement affectif joue un rôle à différents moments de notre vie. Si l'affection donnée à l'enfant a été négligée cela s'en ressentira tout au long de son parcours de vie. Nous allons voir comment

Un conseil de vie sociale est une instance qui permet au bénéficiaire et à sa famille de participer à l'organisation de l'établissement. Le recours à personne qualifiée est une instance permettant à l'usager de faire valoir ses droits s'il estime que derniers ne sont pas respectés. Le projet de l'établissement est un document définissant les objectifs, le fonctionnement et l'évaluation de l'établissement. 6- La loi du 11 Février 2005 La loi pour l'égalité des droits et des chances

héberge et accompagne chaque année plusieurs centaines des personnes, qui ont majoritairement connu la prison, sur la voie de la réinsertion dans l’un de ses six établissements. Une centaine de salariés (travailleurs sociaux, assistantes sociales, éducateurs ...) ont acquis l’expérience et la compétence nécessaires. Depuis plus de dix ans, une expérience d’insertion par l’activité économique à travers des ateliers d’insertion (cuisine, restauration, mécanique, ébénisterie) a été conduite en Picardie

s’aperçoit qu’on vient d’oublier la récompense », poursuit-elle. Danger de dogmatiser l’infaillibilité de la recette ? Isabelle se défend. « Non la méthode n’a rien d’une formule miracle, et il est normal que les éducateurs se remettent en cause, mais sans systématiser toutefois », estime-t-elle. « D’ailleurs, pour moi c’est plus une philosophie qu’une méthode », reprend Isabelle. « Quant à l’intensité, elle est nécessaire car ils n’apprennent pas par imitation de leur entourage. Pour eux se balancer

changent positivement. LES ECOLES DE PENSEES PENALES Le philosophe grec PLATON a énoncé certains principes qui vont être repris par les écoles de pensées pénales. Pour lui, la peine ne devrait pas être imposée pour venger une injustice car il a estimé que rien ne peut changer ce qui s’est passé. La fonction de la peine devrait être plutôt de prévenir d’autres crimes. ECOLE CLASSIQUE Sous l’influence des philosophes humanistes, BECCARIA et l’école classique ont proposé une approche originale

de surveillance et d’éducation » peuvent être prise. * De 10 à 13 ans, il peut faire l’objet d’une sanction éducative (confiscation d’un objet par exemple). Si il ne la respect pas, il peut être placé dans un foyer d’accueil ou dans un centre spécialisés pour les mineurs délinquants. * De 13 a 16 ans, le mineur peut faire l’objet d’une condamnation pénale, la peine d’emprisonnement est possible mais sera inférieur de moitié a celle encourue par les adultes, il ne peut être placé en détention