Etablir Une Relation Educative Mecs

privés, habilités à cette fin. Pour assurer ses missions, l'Association dispose de Services et des Etablissements. L’Association se divise en trois pôles : • Le pôle Protection de l’Enfance qui regroupe le service AEMO[4] et les MECS[5] • Le pôle Protection de l’Adulte regroupe les différents services de tutelles. • Le pôle Médico-Social qui regroupe le CMPP[6] et l’ITEP. 2. DONNEES INSTITUTIONNELLES La population accueillie

rappelle que la notion d'enfant maltraité tend à être remplacée par celle, plus générale, d'« enfance en danger ou risquant de l'être », qui recouvre une diversité de situations individuelles (violences physiques, sexuelles ou psychologiques, carences éducatives, négligences ou défaillances parentales). Les sources de données sur la maltraitance en France Les actes de maltraitance envers les enfants étant par définition de nature délictueuse, ils sont souvent cachés et leur identification parfois difficile

investigation, conseil, orientation, formation, médiation et réparation ; 2o protection administrative ou judiciaire de l'enfance et de la famille, de la jeunesse, des personnes handicapées, des personnes âgées ou en difficulté ; 3o actions éducatives, médico-éducatives, médicales, thérapeutiques, pédagogiques et de formation adaptées aux besoins de la personne, à son niveau de développement, à ses potentialités, à l'évolution de son état ainsi qu'à son âge ; 4o actions d'intégration scolaire, d'adaptation

TRAUMATISME CRANIEN   Situations de crise : Le point de vue de l’Aide Médico Psychologique 1) Prévenir la crise dans la vie quotidienne:  Lorsque l’Aide Médico Psychologique intervient dans les actes de la vie quotidienne, il va s’attacher à :          Etablir avec la personne des objectifs réalistes. « Comment voulez vous que je vous aide ? »         Rechercher et utiliser les compétences et capacités de la personne pour lui dessiner un espace bien à elle. « Comment faites-vous d’habitude pour… ? » mais

recherches 17 3.2.1 A travers le monde 20 3.2.2 En France 21 3.3 Les porteurs du projet 21 3.4 Pour une mise en problème 22 4. Réflexions, arguments, motivations...Comment faire entrer un animal dans les pratiques éducatives d'une Maison d'Enfants? 22 4.1. Premier départ en 2006 23 4.2. Retour en 2009 25 4.3. Une approche réfléchie 25 4.4. Les objectifs 26 5. De la théorie à la pratique 5.1 Premier support de travail 32 32 5.1.1 Le

santé, la sécurité ou la moralité d’un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation sont gravement compromises, des mesures d’assistance éducative peuvent être ordonnées par la justice ». Bénéficiaires ASE en 2002 (nombre d’enfants) AEMO administrative (ou AED) AEMO judiciaire Total actions éducatives Placements directs Enfants confiés à l’ASE Total des accueils physiques Total Source DRESS 5 France métropolitaine 34 161 93 319 127 481 23 236 111 164

Liste des sigles : AED : Action éducative à domicile AEMO : Accompagnement en milieu ouvert ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP :

docteur en sciences humaines, consultant libéral auprès des établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux ; il est l’auteur de divers ouvrages dont Résoudre les conflits dans les établissements sanitaires et sociaux, (1999) et Instaurer la relation de service en action sociale et médico-sociale (2002). Son dernier ouvrage intitulé Penser le management en action sociale et médico-sociale est sorti chez Dunod en 2006. L’éducateur et les travaux d’Hercule Depuis quelques décennies, la fonction

enquêté en direction des CMPP, de l' ASE sur le comportement des jeunes, les réponses qui ne correspondent pas à leurs besoins, les problématiques de santé, la situation familiale, la situation des victimes, les comportements perturbateurs. Nous avons établi une grille de repères biographiques pour repérer les parcours en y reportant les événements relatifs à la famille, la scolarité, l'état de santé à la naissance, le parcours social et institutionnel. Dans une seconde partie de la grille, une question

autre type de relation éducative, poser un regard différent sur des enfants vivant une situation d’échec scolaire, mais, cette fois, du côté de la Maison d’Enfants, c’est-à-dire avec la vision d’un éducateur et les enjeux professionnels qui conduisent son action. De ces réflexions générales, et pour amorcer mon travail, voici donc la question de départ que je proposerai et que je formulerai de la manière suivante : En quoi, en tant qu’éducateur, ma démarche d’action éducative peut-elle être