Établissement régional d'enseignement adapté

comptable. Il développe également des actions de coopération et de partenariat avec les pays francophones d'Afrique et d'Asie. L'Ordre des experts-comptables est représenté par le Conseil Supérieur, composé de 66 membres dont 22 présidents de Conseils Régionaux, qui ont pour mission de garantir le bon fonctionnement de la profession sur le terrain. ------------------------------------------------- Historique [modifier] Le métier d'expert-comptable a préexisté à l'organisation de la profession en ordre

......................................... 2 Les adresses utiles ...................................................................................... 97 Les adresses des établissements Lycées, écoles, universités, classes préparatoires, grandes écoles (commerce, ingénieurs, IEP), écoles spécialisées... DÉLÉGATION RÉGIONALE DE GRENOBLE Adresse : Tél. : 04 76 74 70 27 Directeur délégué : Bruno Étienne Rédacteur en chef : Coordination : Audrey Roussel Julie Bernard, Bénédicte Grillet, Salima Lahmidi

notamment), . . . A ces situations s'ajoutent des problèmes nouveaux dans le lycée tels la restriction du choix de niveau de qualification avec la disparition du BEP, l'apparition de classes surchargées qui rendent plus difficiles un apprentissage adapté à chacun, la disparition progressive des assistants d'éducation remplacés par des caméras et grillages qui n'ont surement pas la même capacité d'écoute et d'accompagnement vis-à-vis des élèves, l'apparition du soutien scolaire privé qui accroit les

des psychothérapeutes, des personnels issus de professions paramédicales, des chercheurs et des pédagogues. L’orthophoniste peut exercer en libéral (seul ou en cabinet de groupe) ou être salarié dans les hôpitaux, les centres de soins ou les établissements spécialisés. Le certificat de capacité d’orthophoniste est délivré par les universités à l’issue d’une formation de quatre ans. La formation dispensée comprend des enseignements théoriques, des enseignements dirigés, des stages et un mémoire de

élèves en difficulté Fiche 7 Miser sur la transversalité..................................................................... Participer à des projets interdisciplinaires institutionnalisés........... Monter des projets dans la classe ou les établissements.................. 45 45 48 Fiche 8 Gérer l’hétérogénéité des élèves............................................................ Gérer l’hétérogénéité dans la classe................................................... Gérer l’hétérogénéité

carcéralIntervenant en milieu pénitentiaire : informations pratiques 2002 Ce document est une version générale du mémento Intervenant culturel en milieu pénitentiaire : informations pratiques, publié en mai 2002 par le Centre régional du livre de Bourgogne dans sa collection « M émentos pratiques du CRL Bourgogne ». Il a été rédigé à partir des sources suivantes : • • • • Petit guide à l’usage des intervenants en milieu carcéral. DRSP Paris. Formation des intervenants en milieu pénitentiaire

coopération Nord-Sud dans ce domaine ? La contribution se répartie comme suit : tout d’abord nous montrerons l’impact de l’évolution technologique sur la profession de la traduction (section II). Puis, nous passerons en revue les enjeux nationaux et régionaux liés aux métiers de la traduction (section III). Ensuite, nous ferons un état des lieux de l’apprentissage de la traduction au sein de l’université égyptienne (section IV) et enfin nous proposerons une vision nouvelle de l’enseignement de la traduction

et d’assurer la protection des droits de la femme, tels que stipulés dans les déclarations et conventions internationales ; NOTANT que les articles 60 et 61 de la Charte africaine des droits de l’homme et des peuples reconnaissent les instruments régionaux et internationaux relatifs aux droits de l’homme et les pratiques africaines conformes aux normes internationales relatives aux droits de l’homme et des peuples, en tant que principes de référence importants pour l’application et l’interprétation

quarante ans, en plusieurs étapes, tendant à renforcer l’autonomie des instances élues, pour faire de la décentralisation un véritable levier de développement. Les lois de la décentralisation tant au niveau communal, préfectoral, provincial que régional ont été accompagnées de plusieurs mesures d’accompagnement dont l’objectif est de permettre aux instances élues d’accomplir leurs missions dans de parfaites conditions d’efficacité et d’efficience. Les ressources financières des collectivités locales

en 2004 sur l’intégration scolaire des enfants immigrants en Europe (2). Le choix s'est porté sur deux dimensions qui présentent une pertinence particulière dans ce contexte. Il s'agit, d'une part, du renforcement de la communication entre les établissements scolaires et les familles d'élèves immigrants et, d'autre part, de l'enseignement de la langue d'origine des élèves immigrants. La description des politiques et des mesures adoptées aujourd'hui dans les systèmes scolaires européens en référence