Etats Democratiques Et Autoritaires 1850 1914

Histoire Contemporaine Les constructions nationales en Italie, Allemagne et Autriche-Hongrie au XIXème siècle: nationalités, états-nations, nationalismes Voir l'ouvrage de Patrick Cabanel, La Question Nationale au XIXème Introduction et problématique à la construction des nationalités et des nations au XIXème. I – Définitions 1 – La Nation : l'idée française et allemande Dans le langage courant actuel, le mot peuple renvoie à la même notion que le mot nation. Mais au XIXème on parle de nation à cause

législative notamment) : partisans du maintien du pouvoir royal fort se rangent à la droite du président de séance / membres favorables à une réduction de ce pouvoir se rassemblent à gauche. D'un sens topographique à un sens politique. Mais ce n'est qu'en 1914 qu'on décide » de faire siéger les députés dans la partie gauche ou droite de l'hémicycle selon leur orientation politique. PREAMBULE .............................................................................................................

religieux. La société voulait s’émanciper du religieux, la science de l’éducation est l’émancipation nationale du projet républicain. B/ Les sciences de l’Éducation deviennent une discipline universitaire (1967) La science de l’éducation va s’arrêter en 1914 car il va être difficile pour les professeurs de faire une grande carrière dans cette matière. La science de l’éducation va être péjorée. Tous les professeurs vont se faire oublier de la prospérité sauf Emile Durkheim, qui va changer l’intitulé de

alors que les français ont un temps nourri un espoir de « mission civilisatrice », les historiens soulignent l’incohérence existant entre l’affirmation des principes républicains par la France (« Liberté, Egalité, Fraternité ») et la pratique autoritaire de la colonisation, notamment par l’intermédiaire du Code de l’Indigénat et du travail forcé. Ainsi, comment les liens entre la France et l’Afrique ont-ils évolués ces deux derniers siècles ? Dans un premier temps nous

L’IMPERIALISME EUROPEEN ET SES LIMITES AVANT 1914 L’impérialisme c’est une volonté de dominer d’un pays sur un autre, qui peut passer par des vecteurs militaires, éco, culturels… Elle consiste à imposer sa volonté par la force. Influence financière, commerciale (traités inégaux) Au fil du temps, la définition de l’impérialisme a changé. En effet, 2ème moitié du 18ème s l’impérialisme est confondu ac l’expansion coloniale. Ce sont les marxistes qui dans les années 1900 ont donné une nlle def

Gallimard. Delas J.-P. et Milly B., 2005, Histoire des pensées sociologiques, Paris, Armand Colin. Introduction Les sciences sociales (dont la sociologie) sont bien souvent considérées comme le produit de deux révolutions : la révolution démocratique et la révolution industrielle. Les débats, les réflexions que l’on peut rattacher aux sciences sociales se développent tout au long du XIXe siècle. Ils sont d’abord marqués par les conflits idéologiques (socialisme, libéralisme…). La discipline

------------------------------------------------- HISTOIRE Dissertation : La Prusse et l’unité Allemande (1848-1871) Après le congrès de Vienne clôt en juin 1815, le défunt Saint-Empire est remplacé par la Confédération germanique (Deutscher Bund) qui regroupe trente-neuf États sous la direction honorifique des Habsbourg, réduisant la Confédération germanique à l’impuissance. Mais la Prusse, plus homogène linguistiquement que l’Empire d’Autriche où les germanophones sont minoritaires, apparaît vite comme le principal moteur

politiques fondé sur le principe d’égalité. Système qui ne prend pas en compte la méritocratie. Conflit entre la liberté et l’égalité. La démocratie n’est pas seulement un régime politique mais un système politique et social. C. La diatribe anti-démocratique ►ARISTOPHANE : Recherche des causes de la décadence d’Athènes: critique des institutions. Fondation d’une cité idéale entre le ciel et la terre. ►SOCRATE : Critique de l’ECCLESIA : il n’y a de mérite et de vertu que ds le savoir. L’homme politique

.................................................. 35 III. L’achèvement de l’unité....................................................................................................... 36 Chapitre 7 : L’intégration nationale dans les Etats-nation (1871-1914) ............................................... 40 I. L’école de la nationalisation des esprits ................................................................................ 40 II. La nationalisation des masses ....................

transfert de souveraineté du roi à la nation. Cette dernière devient détentrice du pouvoir suprême, la France devient une démocratie, car la nation devient souveraine. L'édifice démocratique se construit lentement et la révolution apparaît comme la première pierre de celui-ci. La révolution représente un progrès démocratique par rapport à l'ancien régime. I. La souveraineté du roi à la nation Paragraphe 1 – Le sens politique de la révolution de 1789 L'ancien régime peut être défini comme