Etre Ouvrier En France Du 19eme Au 21eme Siecle

C’est au cours de cette période que les écarts de revenue vont se creuser. Mais c’est aussi une période très riche culturellement et démographiquement. Avant il y a avait BCP de famine, épidémie de peste noires, guerre de 100 ans… un très long siècle de souffrance. Et à partir de 1450 il y a une reprise des activités, une augmentation de l’espérance de vie (33 pour les femmes et 27 ans pour les hommes), un essor de l’industrie moderne surtout en Italie. Qu’est-ce que c’est que ce développement 

les économistes classiques. Les classiques : Adam Smith (libéral) : «  De la richesse des Nations » Ce qui différencie les libéraux et les autres économistes est que l’Etat doit avant tout exclusivement être au service de la création de richesse, c'est-à-dire que l‘Etat ne doit pas être nécessairement un processus de service de répartition. Il n’y a pas de capitalisme sans respect de la propriété privée. Malthus (libéral) : la population croit à un rythme supérieur à la croissance de

dépendances et interdépendances économiques ; conflits idéologiques et militaires ; enjeux politico-diplomatiques ; L’histoire économique et sociale : histoire des villes, du travail, des échanges, des marchés et des techniques ; histoire du monde ouvrier, de l’immigration, des minorités et des déviances ; histoire de l’exclusion ; Les enjeux et approches anthropologiques de l’histoire : histoire de la vie matérielle et des représentations collectives ; histoire des sensibilités ; histoire des femmes

des espaces qui n’en font pas partie. B) L’évolution du peuplement (Cf. documents n°2 à 4) Au début du 18ème siècle, l’essentiel du peuplement se concentrait en Eurasie : - de vastes espaces d’Amérique ou d’Océanie étaient encore déserts - l’Asie Centrale ex-soviétique était très peu peuplée - l’Afrique était occupée essentiellement sur quelques littoraux Ensuite, le 19ème siècle a été celui du peuplement de l’Amérique du Nord et de la Russie. La croissance de l’Europe a commencé à se tarir

l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation). ▪ Sens plus large que pédagogique. Partie I : LES CONCEPTIONS EDUCATIVES ET LEURS FONDEMENTS HISTORIQUES  Chapitre I : la « forme scolaire » ❖ Les écoles avant le 12ème siècle 476 : chute de l’empire romain d’occident ⎝ disparition des écoles romaines + recul de l’usage du latin et de l’écrit (invasion des germaniques) ⎝ Création d’écoles : - Ecole monastique (formation

un phénomène naturel, qui dit société dit pouvoir, qui dit société dit droit, là où est la société il y a le droit, là où il y a société il y a pouvoir. - En chine il existait des mécanismes de pouvoir il y a des millénaires. La Mésopotamie, 18 siècles avant J-C il y avait un roi Amourabi (Code d’Amourabi), première forme de codification. L’Egypte, les pharaons étaient des monarques, là encore les grandes sociétés anciennes connaissaient ces formes de pouvoir qui étaient des monarchies. Le droit

aux devoirs à l’aide de sujets corrigés. Le chapitre 6 recoupe des thématiques de ce cours. - BAUD P., BOURGEAT S. et BRAS C., 1995 : Dictionnaire de géographie. Hatier. Il s’agit d’un dictionnaire thématique (pas uniquement définitions), qui peut être utile pour approfondir certaines notions. De même que l’atlas, je vous conseille de vous y référer régulièrement en complément du cours. - BAUDELLE (Guy), 2000.- Géographie du peuplement. Armand Colin. Cet ouvrage vous permettra d’approfondir plus

libertés, la représentation comme liberté politique 31 §I. Liberté civile et droits politiques 31 A. Les libertés civiles 31 B. Les droits politiques 32 §II. Critique et redécouverte des libertés 32 §III. Le droit politique fondamental : être représenté 33 §IV. Représentation et démocratie 33 Section 2 - La souveraineté et le pouvoir de suffrage 34 §I. La théorie de la souveraineté nationale 34 §II. La théorie de la souveraineté populaire 35 §III. Conséquence sur la représentation

2 : La liberté, la représentation, le suffrage Section 1 - Les libertés, la représentation comme liberté politique §I. Liberté civile et droits politiques §II. Critique et redécouverte des libertés §III. Le droit politique fondamental : être représenté §IV. Représentation et démocratie Section 2 - La souveraineté et le pouvoir de suffrage §I. La théorie de la souveraineté nationale §II. La théorie de la souveraineté populaire §III. Conséquence sur la représentation et le

hauts revenus en France au 20ème siècle Dans ce chapitre, nous présentons les résultats de nos estimations de l’évolution de la composition et du niveau des différents fractiles de hauts revenus, estimations que nous avons réalisées en utilisant les tableaux statistiques établis chaque année depuis l’imposition des revenus de 1915 par l’administration fiscale française à partir du dépouillement des déclarations de revenus. Les résultats de ces estimations doivent évidemment être interprétés avec