Etude De Cas La Poste

Habiletés de direction des personnes Au menu … • Quelques mots au sujet du cours • Étude de cas et discussion « typiques » • Pause • Plan du cours, évaluations, etc. • Présentation des étudiants • Pour la séance 2 … Séance 1 Présentation du cours Emmanuelle Guérin Qu’est-ce qui se passe ici? Qui est responsable pour cette situation? Les erreurs d’Emmanuelle (ou les sept péchés cardinaux!)  Accepter le poste sans réfléchir.  Ne pas s’assurer du support visible de Paule.  Mal gérer le transfert

ETUDE DE CAS N° 1 : la frontière Etats Unis / Mexique Nous avons choisi cette étude de cas pour plusieurs raisons : Nous disposons de documents variés qui permettent d’aborder de nombreuses notions qui seront étudiées dans le chapitre I. Les élèves ont déjà des acquis sur les Etats Unis, peut-être aussi sur cette frontière, cela doit faciliter leur travail et leur permettre d’approfondir plus facilement cette étude. Objectifs généraux: * Commencer l’année de géographie en

observe au niveau stratégique : • le mauvais état des lieux ; « Il (Pierre) obtient une critique peu élogieuse des services de l’entreprise, car plusieurs clients en profiteront pour se plaindre ouvertement de l’état lamentable des lieux » (Le cas Maynard limitée page 8). Les équipements qui se détériorent, la non-ergonomie des lieux, la dissimilation erratique de certains locaux et l’insalubrité des lieux sont autant d’irritants qui nuisent au rendement de l’entreprise. • le manque d’ouverture

seront accessibles en tous temps à chacun des employés. Par la suite, le comité d’éthique, formé de quelques employés de différents niveaux, orienteront l’idéologie des relations interpersonnelles. VI - CONCLUSION Comme le dit si bien le titre du cas : « Une grenade à la main », nous sommes en présence d’une situation explosive chez Laurentien. À tous les niveaux de la pyramide organisationnelle, nous avons démontré que de multiples conflits sont présents. La compétition est très féroce, et chacun

Champs d’application 20 Section 2. Sanctions prévues 20 PARTIE II. ETUDE COMPARATIVE : POLITIQUES COMMERCIALES ET PRATIQUES ETABLIES 21 CHAPITRE 1. LES POLITIQUES COMMERCIALES AFFICHEES 21 Section 1. L’engagement des entreprises 21 1. La charte diversité 21 Section 2. ADIA – Groupe ADECCO 22 1. Présentation 22 2. ADIA, un pionner de la diversité 22 CHAPITRE 2. LES PRATIQUES REELLEMENT ETABLIES 25 Section 1. Etude de cas pratiques 25 1. En entreprises 25 2. En cabinets de recrutement 26

valeur du produit, ce qui peut décourager le recours à un meilleur outillage. En pratiquant le salaire aux pièces avec bonus intégral, l’employeur pousse son personnel au surmenage, avec un risque d’accidents accru, et il pénalise le travailleur en cas de panne de machine ou de ravitaillement en matière première ; les intérêts des ouvriers les plus productifs entrent en conflit avec ceux qui le sont moins, d’où une dégradation du climat de travail. Divers systèmes de salaires à primes ont ensuite

l’entretien en priorité, il s’agit de choisir une compétence : elle est déjà indiqué sur le CV mais elle demande souvent une adaptation au poste (cette adaptation sera-t-elle possible ?) choisir une personnalité : en effet, la personne qui se trouve en face du recruteur, va peut être devenir un ou une collègue. Donc, outre les qualités psychologiques qu’il faut pour le poste, le recruteur va également choisir les qualités d’une personne qu’il aura à côtoyer. 2) Divers types de questions une question

Partie II Montage et étude d’un dossier de crédit Savoir exactement à qui faire confiance et oser s’aventurer dans les sentiers de l’incertitude sont les principales qualités requises pour un banquier exerçant son métier avec habilité et art. Il ne suffit pas au banquier de mettre à la disposition de sa clientèle les différents modes de financement ayant pour but de satisfaire leurs besoins, mais de définir au préalable les raisons de ces besoins qui vont orienter et justifier sa décision

1 L¡¦evaluation des ressources humaines Etude de cas 2 Sommaire 1. Introduction 2. Procedures et methodes d¡¦evaluation 2.1 Les neuf composantes du processus d¡¦evaluation „h La visee „h Les objectifs „h Les procedures „h Les activites „h La population concernee „h Le referentiel „h L¡¦evaluateur „h Le temps „h Le contexte 2.2 Les decisions qui peuvent etre prises 3. Les facteurs d¡¦efficacite de notre proposition d¡¦evaluation 3.1 Les interets de l¡¦evaluation „h L¡¦entreprise

un métier de la fonction publique, puisque, la Licence Administration Publique nous prépare aux concours de la fonction publique. Mon choix s’est dirigé vers le métier d’attaché territorial, car, j’ai voulu enrichir mes connaissances concernant ce poste. Pour élaborer ce dossier, j’ai tout d’abord effectué des recherches sur différents sites Internet, j’ai également rencontré différents professionnels une du secteur public et l’autre du privée. Pour finir, j’ai reçu l’aide de Madame Tual, Professeur