Etude De Cas Louis Vuitton Logistique

nouvelles catégories de dépenses. Peu à peu une part croissante de la consommation se dématérialise, elle s’investit en minutes de téléphones, en SMS, en images et en sons et en services de toute nature. Le « dur » régresse relativement et dans certains cas au profit du « soft », du fluide, à l’image de la tertiarisation de l’économie. Prise entre les nouvelles dépenses, les craintes suscitées par les crises sanitaires et les préoccupations nutritionnelles, l’alimentation tend à devenir une variable d’ajustement

propres objectifs et critères d’évaluation. L’objet de ces sujets « 0 » est de mettre en évidence ces spécificités et non de proposer des modèles figés. Les sujets proposés répondent très strictement à la définition de l’épreuve. Il s’agit bien d’une étude d’une ou plusieurs situations de management et non d’un travail de nature méthodologique ou rédactionnel. Ils se distinguent donc nettement des sujets correspondant à la nouvelle épreuve d’économie-droit. Par les exigences, les contenus et les démarches

les spécificités communes et propres aux différents métiers d’art. Cette tentative constitue la première ambition du présent rapport. b) Les trois grandes familles d’activités Les métiers d’art sont, par définition, très divers mais, au terme de mon étude, il me semble possible de la décomposer en trois grandes familles : (1) Les métiers de tradition Les métiers d’art traditionnels consistent en la réalisation d’objets d’art traditionnels. Ils regroupent des activités très diverses qui font appel tant

les spécificités communes et propres aux différents métiers d’art. Cette tentative constitue la première ambition du présent rapport. b) Les trois grandes familles d’activités Les métiers d’art sont, par définition, très divers mais, au terme de mon étude, il me semble possible de la décomposer en trois grandes familles : (1) Les métiers de tradition Les métiers d’art traditionnels consistent en la réalisation d’objets d’art traditionnels. Ils regroupent des activités très diverses qui font appel tant

MARCHÉ ........................................................................................... 54 I.14 L’ÉTUDE QUALITATIVE ....................................................................................... 55 1 - DÉFINITION ET OBJECTIFS D’UNE ÉTUDE QUALITATIVE......................................... 55 2 - L’ENTRETIEN ........................................................................................................................ 56 3 - LA RÉUNION DES GROUPES DE CONSOMMATEURS .......

encore occasionnellement) à m’intéresser à deux critères qui n’apparaissent pas au bilan de l’entreprise : sa réputation et la qualité du management qui y est prodigué. Vingt années de nomadisme au sein d’entreprises prestigieuses ou anonymes (c’est le cas de le dire…) m’ont convaincu d’une lapalissade : le management n’est pas une science exacte ! Ce qui est vrai chez Bouygues n’est pas vrai chez Danone… Ce qui est vrai pour Volvic n’est pas vrai pour Évian… Ce qui est vrai chez Volvic avec Martin n’est

les fondements stratégiques et opérationnels du marketing. Il couvre tout d’abord le domaine du marketing stratégique : étude du marché et du comportement du consommateur, segmentation, positionnement, et ciblage. Puis il expose les moyens d’action du marketing, politiques de produit, de prix, de distribution et de communication. Les enjeux sont illustrés par des études de cas réels. ORGANISATION Modalités de contrôle : - session 1 : dossier - session 2 : oral de 15 mn PLAN DU COURS Chapitre introductif

commencé à acquérir une certaine visibilité en France, au début des année 80, lorsque des entreprises se sont engagées dans le soutien, provisoire ou durable, à des institutions culturelles et des porteurs de projets artistiques »12. D’autre part, cette étude du mécénat à partir des années 80 jusqu’à nos jours montre, selon l’hypothèse de Nicole Denoit une évolution composée de deux périodes : une première période allant des années 80 aux années 90 et une deuxième période allant de 1990 à nos jours. Ce

et par segments stratégiques Choix d'un positionnement et d'objectifs par segment : proposition de valeur Choix de stratégie par segment Analyse du portefeuille d'activités Simulation économique & financière STRUCTURE Développement DECISION Marketing, Logistique CULTURE Alliances / M&A … 18 ... Responsabilité Economique et Sociale de L’entreprise Pilotage et Alignement Stratégique CELSA / E-MBA / Modèles Stratégiques Quelque Outils d'accompagnement de la démarche stratégique Diagnostic interne

la pédagogie, elle qui est limitée dans le temps et réservée à une catégorie elle même limitée dans le temps, l’enfance. Il faudra que l’apprentissage se prolonge au point de confondre les âges (c’était le cas des étudiants qui n’étaient pas des adultes tant qu’ils apprenaient ; et c’est le cas aujourd’hui de nombre d’apprentis d’un côté et d’élèves de l’autre tous devenus « étudiants », ce terme permettant, avec celui de la « formation » de ne plus distinguer ni les âges ni les catégories, comme