Etude De Cas Nature Et Decouverts

ainsi qu’a vu le jour la nouvelle réforme, étant l’accord de Bâle II, ayant pour objectif de renforcer de plus en plus la sécurité bancaire tout en tenant compte de la discipline de marché et d’une vue plus globale des risques bancaires. Quant au cas marocain, la réglementation bancaire n’a vu le jour qu’en 1943 suite à une promulgation du dahir du 31 mars relatif à l’organisation de la profession bancaire. Ce dispositif institutionnel fut complété par la mise en place du comité de crédit et du

Télé-Conseiller Clientèle DECOUVERTE DE L’ENTREPRISE CAC TOLBIAC MEDERIC En collaboration avec L’I.U.T. de Juvisy-sur-Orge et le CFA EVE [pic] AVEC L’IUT DE JUVISY CFA EVRY [pic] THIMOTEE Boris 1ere Année DUT TECHNIQUES DE COMMERCIALISATIONS Promotion 2007/200 SOMMARIE Remerciement……………………………………………………………... Remerciement : Je tiens à remercier tout particulièrement : Claudie PIERRE, ma responsable d’apprentissage, Responsable du Centre d’Appel Centralisé Tolbiac

4 Le diagnostic stratégique  16 Les choix stratégiques  17 Le déploiement stratégique  18 La stratégie dans différents contextes  20 1.6 Les prismes stratégiques  21 Résumé  23 Travaux pratiques   23 Lectures recommandées  24 Références  24 Étude de cas : Yahoo! se cherche  25 Commentaires sur l’introduction  31 Les prismes stratégiques  31 Références  49 © 2011 Pearson Education France – Stratégique, 9e éd. – Gerry Johnson, Richard Whittington, Kevan Scholes, Frédéric Fréry livre-ST344-7520-Strat9ed

4 Le diagnostic stratégique  16 Les choix stratégiques  17 Le déploiement stratégique  18 La stratégie dans différents contextes  20 1.6 Les prismes stratégiques  21 Résumé  23 Travaux pratiques   23 Lectures recommandées  24 Références  24 Étude de cas : Yahoo! se cherche  25 Commentaires sur l’introduction  31 Les prismes stratégiques  31 Références  49 © 2011 Pearson Education France – Stratégique, 9e éd. – Gerry Johnson, Richard Whittington, Kevan Scholes, Frédéric Fréry livre-ST344-7520-Strat9ed

La connaissanceNous allons nous intéresser plus en détail au problème de la connaissance [science, raison, nature, vérité] en nous appuyant sur la réponse précédente, c’est-à-dire sur la distinction proposée par Platon donc entre deux types de réalité donc deux types de savoir : 1. L’expérience (empirisme, connaissance sensible ou a posteriori)C’est la façon ordinaire de développer une connaissance basée sur l’observation et la mémoire. Le référent c’est le réel perçu (caverne).2. Le savoir véritable

l’analyse et l’interprétation. En procédant ainsi, ils peuvent être à peu près certains que les résultats de leurs études ne sont pas faussés par leurs positions personnelles ou par des facteurs extérieurs au comportement étudié. Pour cela ils ont découverts des moyens d’évaluer non seulement les comportements mais également les processus mentaux. Pour cela, les chercheurs ont recours à différentes méthodes novatrices EX :Milgram :s’il avait voulu étudier les degré d’angoisse de ses sujets l aurait

quand aux sciences de la nature elles ont acquis leur lettre de noblesse , leur perfection , leur objet d'étude , entant la nature inconsciente elles ont pu se créer des méthodes appropriées pouvant avec assurance déterminer leur objet d'étude. Les sciences de la nature atteignent aussi leur projet à savoir l'objectivité du savoir, la connaissance adhérée de la nature cependant en sciences humaines l'objet d'étude est essentiellement différent de celui des sciences de la nature. En effet l'homme

doit-on tenir pour vrai que ce qui est scientifiquement prouvé ? «  Rassurez-vous, il n'y aura pas d'autre affaire Galilée. L'Eglise a retenu la leçon, compris que la science sur son terrain, est invincible. Plutôt que de l'affronter, quand une découverte remet en cause un point particulier de son enseignement, elle préfère biaiser, reculer et, finalement, corriger le dogme. » Dit Gérard Bonnot in La vie c'est autre chose, 1976 ; voici une citation qui permet d’introduire cette problématique aux

France, encadré par des personnes très compétentes. Leur transmission de savoir fut très bénéfique pour moi et je tenais à les remercier vivement. J’ai apprécié découvrir la maîtrise d’ouvrage. Le pilotage de dossiers techniques qui a également été découvert grâce aux thématiques de mon PFE : Les carrières* de roches massives ouvertes par RFF. Aussi, je remercie mon tuteur, M. Pierre REGENASS, professeur ENSAM de l’INSA de STRASBOURG, pour son aide précieuse et ses conseils qui m’ont été donnés tout

France, encadré par des personnes très compétentes. Leur transmission de savoir fut très bénéfique pour moi et je tenais à les remercier vivement. J’ai apprécié découvrir la maîtrise d’ouvrage. Le pilotage de dossiers techniques qui a également été découvert grâce aux thématiques de mon PFE : Les carrières* de roches massives ouvertes par RFF. Aussi, je remercie mon tuteur, M. Pierre REGENASS, professeur ENSAM de l’INSA de STRASBOURG, pour son aide précieuse et ses conseils qui m’ont été donnés tout