Etude De Documents Bilan De La Seconde Guerre Mondiale

INTRODUCTION Avec la fin du siècle, un grand nombre de bouleversements bouleverse le paysage économique mondial. La quantité des biens importés par chaque pays est de plus en plus considérable, les firmes « nationales » délocalisent leurs productions, établissent d’emblée une stratégie à l’échelle régionale ou mondiale. L’intensification des mouvements de capitaux distribue inégalement l’épargne mondiale et fait trembler les monnaies nationales… Il apparaît que les économies nationales ne semblent plus

Première Guerre mondiale Aller à : Navigation, rechercher Page d'aide sur les redirections « Grande Guerre » redirige ici. Pour les autres significations, voir Grande Guerre (homonymie) et Guerre mondiale. Première Guerre mondiale WWImontage.jpg Informations générales Date du 28 juillet 1914 au 11 novembre 1918 (4 ans, 3 mois et 9 jours) Traité de Versailles le 28 juin 1919 Traité de Saint-Germain-en-Laye le 10 septembre 1919 Traité de Neuilly

. . . . . . . . . . . . . . . . . Intérêts simples et composés . . . . . . . . . . . . . . Les emprunts indivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les choix d’investissements . . . . . . . . . . . . . . . Le bilan et le compte de résultat . . . . . . . . . . . . Le bilan fonctionnel et son analyse . . . . . . . . . . Les SIG et la CAF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les ratios de structure et de gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Contenu : le plus souvent négatif (à l’égard d’un individu, une organisation, un produit...) d. La famille - la structure des rôles au sein de la famille - le cycle de vie familial - le comportement de l’enfant - consommateur - étude du mode d’apprentissage de la consommation - prescripteur L’enfant est-il réellement un prescripteur ? A 6 ans, les enfants ont leur mot à dire sur les produits familiaux courants (jouets, céréales). A 9 ans, leurs influences s’étendent aux

6 – HG00 3 1 L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud Plan du chapitre : traitement de la problématique Notions clés Repères A- Le Bassin Caraïbe : interface américaine, interface mondiale Interface, tourisme, migrations, trafics (drogue, armes, argent…), paradis fiscaux 5 documents (cartes, texte, photographies) B- Le continent américain entre tensions et intégrations régionales 1- Intégration ou désintégration ? 2- Les tensions Unions, accords, ALENA Frontières, tensions

qui nous a accueilli.   SOMMAIRE INTRODUCTION p.1 PREMIERE PARTIE : CCL Print sur son marché p.6 Chapitre 1 : L’environnement de l’entreprise p.8 Chapitre 2 : Le diagnostic de l’entreprise p.20 SECONDE PARTIE : La stratégie commerciale p.35 Chapitre 1 : Cible et positionnement du produit p.37 Chapitre 2 : Les décisions opérationnelles p.47 CONCLUSION p.57 BIBLIOGRAPHIE p.60 TABLE DES ANNEXES

économique d’un pays (en comparant le PIB d’une année avec l’année antérieure) c’est une grandeur de la première importance qui permet des comparaisons internationales. Activité 2 Du PIB à la croissance À partir du document n° 1 traitez les questions suivantes Document n° 1 2008 2009 (1) Pib en milliards d’euros courants 1948.5 1907.1 (2) Indice des prix (base 100 en 2000) (les prix de référence sont ceux de l’année 2000) 118.7 119.3 (3) Pib en volume (milliards

méthane dans l'atmosphère depuis l'Arctique Le fond de l'océan Arctique libère du méthane, un puissant gaz à effet de serre, à un rythme plus élevé que ne le pensaient les experts, ce qui pourrait aggraver le réchauffement climatique, selon une étude publiée jeudi dans la revue Science. Les scientifiques ont en effet longtemps considéré que le permafrost situé sous l'océan Arctique constituait une barrière infranchissable pour le méthane, un gaz dont l'effet de serre est trente fois supérieur

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable U  n développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. D  e nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables

fonctionnement et territoires. – Un produit mondialisé (étude de cas) ; – Acteurs, flux, débats ; – Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation ; – Les espaces maritimes : approche géostratégiques. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Ce chapitre « La mondialisation, fonctionnement et territoire » permet de traiter le thème sur les dynamiques de la mondialisation auquel le programme consacre 8-9 h. Il s’agit de montrer que l’espace mondial devient une « échelle pertinente pour l’organisation