Etude De La Métaphore Des Lumières

Etude de texte, « Le Mal » de Arthur Rimbaud Jean Nicolas Arthur Rimbaud est un poète français, né le 20 octobre 1854 à Charleville, mort le 10 novembre 1891 à Marseille. Rimbaud écrit ses premiers poèmes à quinze ans et demi. Ses derniers à 20 ans. Il renonce subitement à l’écriture malgré la reconnaissance de ses pairs. Ses idées marginales, anti-bourgeoises et libertaires le poussent à choisir alors une vie aventureuse qui l’amène jusqu’au Yémen et en Éthiopie où il devient négociant, puis

la vie Apres la première partie du texte consacrée à l'enterrement du père Goriot, le texte fait place à Rastignac par un effet de glissement matérialisé par les « larmes du jeune homme » l.25. Rastignac se trouve alors associé à la vie, à la lumière, à l'ambition et à la ville. a) Les prémices/débuts de l'espoir Certes, Rastignac pleure son ami : « il regarda la tombe et y ensevelit sa dernière larme » l.24-25 L'adjectif « dernier » associé à l'expression « jeune homme » prouve que l'auteur

2electure: étude du niveau lexical et de la modalisation -Classer les mots, examiner si on peut les regrouper en champs lexicaux -Etudier les formes, couleurs, mouvements, l'organisation de l'espace, les valeurs symboliques ou affectives de ces éléments. -Etudier l'organisation de ces éléments en parallélisme, en relation, en rappel ou en opposition. -On peut alors établir des réseaux lexicaux et ainsi discerner les thèmes (intellectuels, affectifs, symboliques) du texte. -Étude particulière

Etude du poème Le poème « Strophe pour se souvenir » à été écrit par Louis Aragon en 1955 et est publié dans le recueil « Le Roman Inachevé ». Il a été écrit 11 ans après l’exécution de Manouchian et des membres de son réseau de Résistance par les Allemands à la fin de la seconde Guerre Mondiale. Il a été composé à l’intention des français afin de se rappeler les sacrifices de la seconde guerre mondiale. Il fut mis en musique en 1959 par Léo Ferré sous le titre : « l’Affiche rouge ». Le

sont _____________________, ________________________, __________________________. 9. La Révolution bourgeoise a éclaté à la fin du ____ siècle. Les quatre grands philosophes des Lumières sont _________________, _______________, _________________, ____________________. 10. Dans le mouvement des lumières, les lumières signifient ______________________ __________________________. 11. ___________________ est le plus grand poète national de la France au XIXe siècle. 12. ___________________ est

métissés, ils sont pour la plupart assimilés. airain (du latin aes, aeris)  nom masculin Vieux. Alliage à base de cuivre ; bronze.  Littéraire. D'airain : dur, impitoyable. albédo (du latin albus, blanc)  nom masculin ASTRONOMIE Fraction de la lumière et de l'énergie reçues que réfléchit ou diffuse un corps non lumineux. alchimie (arabe al-kmiy')  nom féminin 1. Science occulte centrée sur la recherche d'inspiration spirituelle, ésotérique, d'un remède universel (élixir, panacée, pierre philosophale)

Groupe 2 : Etude du chapitre 1 de « Une vie » de Maupassant. 1) L’effet produit par le titre du roman est l’attente d’une nouvelle réaliste mais on ne sait pas a quoi s’attendre de l’histoire. 2) Maupassant a choisi de nous faire découvrir son héroïne a la sortie du couvent car la vie de Jeanne débute seulement à sa sortie. 3) L’action se situe le 2 mai 1819. 4) Au cours de ce chapitre, les conditions atmosphériques sont interprétées par les différents changements d’humeur de Jeanne

même plaisir de la découverte, de l’aventure, voire de l'intrigue. Bérénice projette sur Paris ses propres rêveries. La ville semble autant relever de l’imaginaire que de la réalité dans la perception qu’en donne le personnage, notamment dans la métaphore des chemins, qui évoque à la fois le tracé des rues et le cheminement de sa pensée, le fil de son imagination : « Chemins vivants qui menaient ainsi d’un domaine à l'autre de l’imagination... Brusquement la ville s’ouvrait sur une perspective, et

La Légende de Saint Julien l’Hospitalier De Flaubert Etude d’une uvre intégrale en huit séances, dans une classe de 5°. Edition Folioplus, classiques n°6. Place de la séquence : en début d’année, avant le roman de chevalerie, par exemple. L’ uvre devra, préalablement, être lue en entier. Pré-requis : Caractéristiques du conte merveilleux ( 6°). Caractéristiques de la Bible, texte fondateur ( 6°). Caractéristiques du discours narratif.(6°). Objectifs généraux : • Sensibiliser à la civilisation du

Napoléon III qu'il a surnommé "Napoléon le petit". Cette œuvre dont le premier texte s'intitule "Nox" (nuit) et le dernier "Lux" (Lumière) révèle un engagement qui jamais ne faiblira. La tonalité est d'ailleurs donnée par la préface ou Hugo écrit : "Si l'on met un bâillon à la bouche qui parle, la INTRODUCTION parole se change en lumière, et l'on ne bâillonne pas la lumière". Le texte Chansonque nous allons voir ici illustre ce combat du poète. LECTURE Chanson (VII, 6) 1 5 10 15