Eugénie Grandet Schéma Narratif

aux élèves de relever tous les livres évoqués dans le roman et d'effectuer une brève recherche sur chacun d'eux : de la série du Club des Cinq (page 26) à Fahrenheit 451 (chapitre 22) en passant par La Prose du Transsibérien, La Métamorphose, Eugénie Grandet (page 65), La Mare au diable, Vingt Mille lieues sous les mers, etc. sans compter les allusions subtiles à Robinson Crusoé (chapitres 22 et 23). Le chapitre 26 a un titre particulièrement évocateur : « Dans les livres, il y a encore des livres…

métier, Nana, dans Nana de Zola est cocotte, Denise dans Au Bonheur des Dames est vendeuse. 3. Un Caractère : Une définition initiale : Présentation du caractère du personnage à l'occasion d'un portrait moral ou physique, L'avarice du Père Grandet dans Eugénie Grandet de Balzac. 4. Une définition des actes : découverte progressive du caractère du personnage à travers ses actions : L'avarice Julien dans une Vie se lit dans les privations qu'il inflige à sa femme. 5. des personnages trop cohérents : Cohérence

Le réalisme 29 Balzac théoricien 30 La planète Balzac 32 La passion selon Balzac 33 Etudes Philosophiques 35 Balzac à la carte 36 Quelques résumés rapides… 37 Le père Goriot (1834-1835) 39 Le père Goriot - Résumé (2) 41 Eugénie Grandet (1933) 44 Eugénie Grandet -Fiche de lecture 46 Les Chouans (1829) 48 La maison du chat-qui-pelote (1830) 50 Balzac Illusions perdues (1837) 52 Splendeurs et misères des courtisanes (1838-1847) 52 La cousine Bette (Scènes de la vie parisienne, 1846) 53

philosophique, avec Le Chef-d’œuvre inconnu en 1831 ; * Le roman fantastique, avec La Peau de chagrin en 1831 toujours ; * Le roman poétique, avec Le Lys dans la vallée en 1836 ; * Le roman réaliste, avec Le Père Goriot en 1835, ou Eugénie Grandet en 1833. III. LES PERSONNAGES PRINCIPAUX Dans ce roman, les personnages occupent une place importante. On peut distinguer quatre personnages principaux : * Louise de Chaulieu : Arm ande-Louise-Marie de Chaulieu est une jeune femme

cinématographique d’un texte narratif. Présentation tabulaire de la séquence : TABLEAU Descriptif des séances Séance 1 : Guy de Maupassant, Boule de Suif Objectif : Evaluer la lecture de la nouvelle faite par les élèves. La première séance de cette séquence prend la forme d’une évaluation diagnostique de lecture dont l’objectif est avant tout de contrôler la lecture de la nouvelle menée par les élèves. Le corrigé de ce devoir permet de vérifier qu’il s’agit bien d’un texte narratif intégrant une

romanesque. Un travail très porteur peut être ainsi mené sur la construction de l’espace, à la fois dans sa représentation concrète et dans sa signification symbolique ; l’intrigue se prête à une analyse structuraliste avec la mobilisation du schéma narratif ou du schéma actantiel ; l’étude de la construction du récit permettra de repérer l’analepse du Thérèse Raquin 7 chapitre II et les différentes ellipses qui parsèment le roman ; celle de la narration conduira à s’interroger sur l’objectivité du

correspondent pas nécessairement à un seul personnage ou à un homme. Greimas a systématisé cette analyse et bâti le schéma actantiel : un actant est un rôle dans l'action, c'est une réalité abstraite différente d'un personnage : ainsi un seul personnage peut incarner différentes fonctions, un actant ne renvoie pas forcément à un être humain ou à un personnage unique. SCHEMA ACTANTIEL ADJUVANT  SUJET  OPPOSANT Nadia, Nicolas M. Strogoff I. Ogareff et les Tartares  DESTINATEUR  OBJET

ne correspondent pas nécessairement à un seul personnage ou à un homme. Greimas a systématisé cette analyse et bâti le schéma actantiel : un actant est un rôle dans l'action, c'est une réalité abstraite différente d'un personnage : ainsi un seul personnage peut incarner différentes fonctions, un actant ne renvoie pas forcément à un être humain ou à un personnage unique. SCHEMA ACTANTIEL ADJUVANT  SUJET  OPPOSANT Nadia, Nicolas M. Strogoff I. Ogareff et les Tartares  DESTINATEUR  OBJET  DESTINATAIRE

fonctions, qui illustre le premier niveau de sens d’un récit. « L’analyste-lecteur » veut découvrir du sens—le plus de sens possible—dans chaque élément, ou groupe d’éléments du récit. Il procédera tout d’abord au découpage du récit en syntagmes narratifs, et par la suite, il regroupera tous les « segments » du récit en quatre blocs, dont chacun correspondra à une fonction : la fonction cardinale, la catalyse, l’indice et l’informant. Si l’on fait, par exemple, un bon repérage de La Vendetta , sous

trois passages. – Le portrait de Nanon dans Eugénie Grandet (1833) de Balzac, « Physionomies bourgeoises », depuis « La grande Nanon était peut-être la seule créature » jusqu’à « Et sa reconnaissance était toujours jeune ». L’abnégation de Nanon n’a guère à envier à celle de Félicité : « pauvresse recueillie par charité », elle « faisait tout », « se levait au jour, se couchait tard. » Une phrase comme « Toute la ville l’enviait à monsieur et madame Grandet » fait penser à « Pendant un demi-siècle,