Examen Linguistique

discours : c’est seulement quand elle s’actualise que la langue peut agir (même si l’on peut admettre que les langues sont configurées pour permettre l’accomplissement d’actions, comme le montre déjà la notion fondatrice de « performatif »). Ainsi la linguistique a-t-elle accompli ce que Mondada appelle un « tournant praxéologique » (ici même), et Filliettaz un « virage actionnel » (2002 : 16), virage à coup sûr corrélatif de l’intérêt croissant porté à la troisième composante de la triade langage/langue/discours

littéraire qui classe la production dans les bibliothèques et sur les rayons des librairies : littérature française, littérature anglaise, littérature sud-américaine, etc. Elle est renforcée par l'évidence qu'une œuvre littéraire a une identité linguistique immédiatement visible qui tend à l'orienter culturellement dans la mesure où il est vrai qu'une langue est, parmi d'autres, un véhicule de culture. Mais cette périodisation varie constamment au fil de l'histoire et la langue n'est pas une propriété

 Université Mohammed Département Premier Français Faculté des lettres et Linguistique des sciences humaines semestre : 6 Oujda Rapport de stage Par l’étudiante : Sous la direction de El Mir Rajiba M. KADDOURI

évaluation chiffrée tardive et positive • haute qualification universitaire de tous les professeurs • Enseignement précoce des langues vivantes 03/03/2010 FINLANDE- Cl.Anttila 4 Avant et après 1970 • École primaire + examen • • Premier cycle secondaire • payant + examen • • Second cycle secondaire • payant + baccalauréat • ou école professionnelle • • • cours magistraux • échec scolaire important • • inégalités sociales et • géographiques • élite pouvant suivre études • supérieures • • inspection

pas eu la chance de prendre la parole. «La composante orale à longtemps été minorée dans l’enseignement des langues étrangères, notamment du FLE» (Cuq, Jeans Pierre, 2003.182) Nous rencontrons plusieurs étudiants qui échouent aux examens de la 1er année universitaire à cause de l’enseignement en langue française parce qu’ils Introduction générale Ont du mal à assimiler la leçon en cette langue étrangère. Alors, nous devons envisager comment aider les élèves de

la langue qu’un profane pourrait comprendre ou parler et ne partage pas les mêmes traits linguistiques du français que l’on retrouve dans les journaux, c’est une langue 8    Haidar, Mehdi. L’enseignement du français à l’université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l’Univers - 2012 spécialisée qui comporte des caractéristiques et des spécificités linguistiques propres à chaque domaine dans lequel elle est utilisée. Justement, les étudiants à l’université

défini comme activité d’expression ou de communication, en lien avec la pensée, se distingue clairement du moyen dont il se sert, la langue. Le langage ne réduit pas au seul langage oral ou écrit. Selon Ferdinand de Saussure, le fondateur de la linguistique, il y a 2 aspect dans le langage : la langue, le système ou le code, et la parole, c'est-à-dire l’utilisation effective, la mise en en œuvre par un individu de ce code. Priorité du « parler-lire-écrire » : La priorité est à la pratique de la

liens qui existent entre la construction de la réalité sociale (la communauté d'interprètes), la stabilité de l'ordre sociale et l'intégration sociale au niveau de ce qu'on appelle les actes de langage. Charles Sander Peirce développe le tournant linguistique en tenant compte de l'utilisation du langage, de la catégorie de la communication ou plus généralement de l'interprétation des signes comme étant le centre de sa philosophie, et Habermas tente de le mettre au centre de la théorie sociale.« Les

constituée de trois étapes fondamentales : 1) Observation, analyse et pratique des particularités structurales de ce type de texte ciblant de brèves réalisations linguistiques ; 2) Observation, analyse et pratique des mécanismes structuraux du résumé intégrées au cadre de l’argumentation, limitées, elles aussi, à de brèves réalisations linguistiques ; 3) Analyse d’un texte long et réalisation, suivant différentes phases, de son résumé au tiers de la longueur. 1 1. Particularités structurales du texte

d’examinateurs, j’ai constaté que ce problème touche beaucoup d’apprenants à Maurice et que c’est définitivement un des nombreux obstacles à l’acquisition de la langue française. Analyse des rapports Considérons en premier lieu les deux rapports des examens nationaux de Form 3 ; en étudiant les 2 rapports de la National Form 3 Assessment, on constate toute suite que le problème est là et que cela fait perdre aux apprenants des points pour la bonne utilisation de la langue. Dans le premier rapport étudié