Excipit Les Choses Commentaire

Explication de texte : Emile Zola, « La mort de Gervais (excipit) », L’assommoir (1877) Introduction : Je vous propose l’étude d’un extrait tiré du roman L’assommoir d’Emile Zola, paru en 1877. Zola faisait paraître son roman chapitre par chapitre dans des journaux tels que Le Bien public ou la République des Lettres, pratique courante à l’époque pour les auteurs. Ce roman est guidé par le genre littéraire de Zola qui est le naturalisme. Il cherche une retranscription de la vérité, avec un

compléter ses réflexions philo sur ls problèmes du mal et du bonheur, il va consulter un derviche et un vieillard, qui lui donneront une leçon de sagesse. Ce texte comprend 2 gds mouvemts : le 1° ac un long discours de Pangloss interrompu par un bref commentaire de C et de Martin qui prônent la nécessité du travail et le 2°, // au 1°, ds lequel un nouveau développemt de Pangloss est arrêté par C qui l’invite cette fois à l’action. Par l’impce quantitative, la parole de Pangloss prédomine, ms le mot de

truchement du regard de l’avoué, une vision critique de la société parisienne de la Restauration et, plus largement, de la société des hommes. Derville est présenté comme un homme des plus clairvoyants, « un homme si bien placé pour connaître le fond des choses » : sa vision du monde est donc celle d’un homme lucide et avisé, qui sait faire tomber les masques, et voir ce qui est « cach(é) » « malgré les mensonges ». La société parisienne, désignée par la périphrase (texte A) « les familles parisiennes

Dégager le mouvement du texte est utile dans la mesure où l’on peut en tirer une signification. Il importe en effet de proposer une interprétation qui oriente l’analyse, qu’on l’appelle axe directeur, projet de lecture, voire problématique. Trop de commentaires s’engagent sans idée directrice forte en sorte que s’accumulent des remarques juxtaposées qui ne permettent pas de dégager l’intérêt du passage proposé. Cette étape nous semble donc capitale : la candidate ou le candidat doit annoncer l’axe d’interprétation

de tel auteur, et module ses critères d’évaluation en conséquence. Aucun piège n’est tendu : il suffit de bien lire, d’utiliser ses connaissances afin de discerner les enjeux de l’extrait proposé. Quels enjeux ? À titre d’exemple, reprenons deux excipit de romans célèbres du XIXe siècle. Le candidat sera ainsi invité à découvrir comment Stendhal insiste en 1830 sur l’héroïsation de Julien, figure emblématique d’une jeunesse romantique barrée dans ses rêves et ses ambitions, quand Flaubert, après

répond le Roi, il faut que vous veniez de bien loin; car vous avez le pied bien poudreux. - II n'est cependant pas, répondit le pèlerin, couvert de toute la poussière qu'il a fait voler. - Vous avez dû voir, poursuivit Roger, et apprendre bien des choses dans vos voyages ? - J'ai vu, repartit le pèlerin, beaucoup de gens qui s'inquiétaient de peu. J'ai appris à ne pas me rebuter d'un premier refus. Je vous prie donc encore de vouloir m'enseigner la route qu'il faut que je prenne; car la nuit vient

tard l'intérêt pour un art d'écrire. Genre polymorphe (plusieurs formes), le roman exploite aussi bien les différents discours (direct, indirect, indirect libre), la description (cadre spatio-temporel - portraits) que la narration (péripéties), le commentaire ou l'expression poétique. Le roman appartenant au genre narratif, on peut rendre compte de l'enchaînement plus ou moins complexe des événements d'un roman en établissant le schéma narratif de l'œuvre et définir le principe général de l’action par

Manon Lescaut Parcours associé : Personnages en marge, plaisirs du romanesqueObjectif : préparer le commentaire et la dissertation.Consignes : Voici 9 textes sur le roman et le parcours associé 3 feront l’objet des lectures linéaires 13 14 et 15Par 4, vous choisissez un textePour le jeudi et vendredi 23 ET 24 MARSVous devrez faire une introduction 1mn30 – 2 mns qui situe le texteLecture à voix haute du textepuis une lecture linéaire de 8 mns maximum.Total : 10 mnsChaque élève

Le commentaire : ___I)__L'excipit de l'œuvre. _____1)__Un texte de clôture. ___■ C'est un texte de clôture au vu de la situation des personnages : ______● « en retournant » (l.130), « entra » (l.154) = 2 verbes de mouvement qui expriment l'idée d'un retour.ou d'un devenir qui devient stable → le héros revient chez lui. ______● l.154 : on passe au stade supérieur = étape finale. ___■ Tous les persos. sont réunis (Candide, Cunégonde, Pangloss, Martin, Paquette, Giroflée), c'est typique

Une nouvelle d’Émile Zola, Nantas – Analyse Article publié par Lionel Hottin le 29 juin 2012   Laissez un commentaire   Imprimer cet article Émile Zola Présentation Emile Zola rédige Nantas en 1878. Il a 38 ans et sa carrière d’écrivain est déjà bien lancée.  Les huit premiers volumes des Rougon-Macquart publiés depuis 1870 l’ont rendu célèbre et il est unanimement reconnu pour être le chef de file du Naturalisme. Dans Nantas, à travers le parcours d’un jeune homme plein d’ambition cherchant