Exemple D Introduction Moliere Le Malade Imaginaire

incontestable; - TSHAKALA LUBULA pour m'avoir donné la joie de vivre. III Je suis redevable à mes "petits frères" KASHITA TSHAKO, KANTENG MAZEZ, MWIDYA MAKONGA, KABULO WA KAHIA, TSHIKUTA MBAVU, BUKASA MUJINGA, TSHIBALA MBUMBA, etc. Que cet exemple leur inspire à entreprendre des oeuvres grandioses au nom de la science. Je n'oublierai pas mes camarades de lutte : ILUNGA NYEMBO, KASONGO TUDJENGELEKE, KAYEMBE MUKUNA, MITSINGA OBE A BOR, MUKUBU KALOMBOLA, MWILAMBWE MUKUBU, MWANANGWA NTOMPA

Rostand l'épanadiplose [rhétorique et stylistique] répétition d'une expression, d'un groupe de mots, d'une réplique à travers un discours (insistance, hantise, effet comique...) « Le poumon ! » — Molière, Le Malade imaginaire « Mais que diable allait-il faire dans cette galère ? » — Molière, Les Fourberies de Scapin l’épanode répétition de groupes de mots qui semblent fonctionner de manière autonome alors que la poursuite du texte montre que ces termes étaient en réalité les annonces d'un

La dramaturgie du Dom Juan de Molière et l’esthétique espagnole du Siècle d’Or. Didier SOUILLER Université de Bourgogne La tradition qui fait juger des œuvres théâtrales du XVIIe siècle français à l’aune des normes d’un classicisme artificiel a particulièrement pesé sur le destin du Dom Juan de Molière. La pièce gêne déjà les contemporains, non seulement par ses ambiguïtés à l’égard de la religion, mais par sa dramaturgie, si peu « régulière » et si peu conforme aux souhaits des « doctes » que

Les règles et la morale dans l’art au 17ème siècle: Le Classicisme Sommaire : Introduction Quelque définition Frise chronologique Présentation du 17ème Les moralistes Versailles et les jardins à la française L’académie française La querelle des anciens et des modernes Le genre romanesque Le théâtre classique La comédie classique Le triomphe de Lully La colonnade du Louvre Les Bergers d’Arcadie Conclusion Introduction : Le passage de l’âge baroque au classicisme, qui concorde avec l’établissement

323) - Aubigné, « Misères », Les Tragiques - La Fontaine, « Les Obsèques de la lionne », Fables VIII - Hugo, « Chanson », Les Châtiments - Eluard, Liberté, « Poésie et vérité », Au rendez-vous allemand NATHAN Interro des lycées 2008 Poésie et imaginaire (STG – sept 2007) - Baudelaire, « Rêve parisien », Les Fleurs du Mal - Verlaine, « Cauchemar », Poèmes saturniens - Queneau, « En cas d’arrêt même prolongé », Courir les rues NATHAN Annales STG 2010 NATHAN Annales STG 2009 HATIER Annabac STG 2010

Tragiques - La Fontaine, « Les Obsèques de la lionne », Fables VIII - Hugo, « Chanson », Les Châtiments - Eluard, Liberté, « Poésie et vérité », Au rendez-vous allemand NATHAN Interro des lycées 2008 Page 4 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 Poésie et imaginaire (STG – sept 2007) - Baudelaire, « Rêve parisien », Les Fleurs du Mal - Verlaine, « Cauchemar », Poèmes saturniens - Queneau, « En cas d’arrêt même prolongé », Courir les rues NATHAN Annales STG 2010 NATHAN Annales STG 2009 HATIER Annabac STG 2010

fournir du matériel susceptible d'enrichir votre enseignement et de faciliter votre travail. Nous vous remercions de votre confiance. Vital Gadbois et Nicole Simard, directeurs de la collection « Bibliothèque La Lignée » TABLE DES MATIÈRES Introduction La vie de Jean de La Fontaine La Fontaine et la fable La langue et la versification au XVIIe siècle La présentation des Fables Analyse globale de l'œuvre (notes de travail) La Fontaine et le contexte littéraire des Fables Les deux époques littéraires

promeneur solitaire (entre 1776 et 1778), réflexion philosophique Licence cant-13-593079-LIQ1046008 accordée le 24 mars 2023 à joseph-ngouwahttp://www.lepetitlitteraire.fr4 1. RÉSUMÉ Première promenade Cette première promenade est une introduction aux Rêveries. Rousseau interpelle directement le lecteur, le prenant à partie de la situation de solitude dans laquelle il se trouve et lui faisant part du projet qu’il s’est donné en commençant à écrire le déroulement de ses promenades. L’auteur

` XVIIe SIECLE ˆ Une pièce de théatre Nouvelle édition ` MOLIERE L’Avare (ISBN : 9782081209572 – 2,70 €) I. Pourquoi étudier L’Avare en classe de Quatrième ? L’Avare occupe aujourd’hui une place de choix à l’affiche des théatres comme dans les programmes scolaires du collège, peutˆ être pour les mêmes raisons qui ont entravé son succès lors de sa création : le choix de la prose et un héros aux contours très stylisés dont la violence extraordinaire tantôt rappelle les outrances comiques

L’École des femmes de Molière Mise en scène Christian Schiaretti Avec la troupe du TNP et les Tréteaux de France Dossier pédagogique Dossier réalisé par Philippe Manevy, Christophe Mollier-Sabet et Isabelle Truc-Mien, enseignants missionnés par le rectorat au TNP. Sommaire Activités 3 Activité_1. L’École des femmes, une œuvre cruciale : en amont du spectacle, quelques pistes de réflexion et de travail pour situer la pièce dans le parcours de Molière, et dans le répertoire