Exemple D Un Compte Rendu De Texte

Le compte rendu de réunion Le Compte Rendu Dans le milieu professionnel, la production de comptes rendus se multiplie. Plus qu’un outil de communication, le compte rendu est un outil de travail permettant de transmettre au lecteur la synthèse d’une réunion à laquelle il a ou non assisté ou d’un document écrit qu’il a ou non lu. Le compte rendu est un texte de genre informatif et explicatif. Caractéristiques d’un compte rendu Généralement, le compte rendu sert à présenter voire à acter des

de la classe. Lire seul un texte simple en identifiant Lire à haute voix, de façon instantanément la plupart des mots courts et les expressive, un texte en mots longs les plus fréquents et en déchiffrant des prose ou en vers mots simples inconnus. Lecture de syllabes simples (la, al, doc, etc. ) ; déchiffrage de mots réguliers, de non-mots Lecture des mots outils et des mots usuels connus à l'issue d'un apprentissage avec vérifications en différé Il s’agira d’un texte inconnu dans divers domaines

COMPTE RENDU ET RAPPORT… COMPTE RENDU RAPPORT QUOI ? Outil de communication écrite relatant de façon plus ou moins détaillée, mais OBJECTIVE, un événement ou une activité Remarque : le procés verbal = compte rendu produit par un officier public, un expert (caractère plus officiel) analysant une situation avec présentation d’ARGUMENTS et débouchant sur des PROPOSITIONS DE SOLUTIONS  Exemples de comptes rendus : de réunion d’activité de visite d’entretien d’accident médicaux

LE COMPTE-RENDU RAPPEL : La méthode de compte-rendu de l'épreuve d'anglais au BTS : Compte rendu en anglais d'un texte original en francais (ou inversement) * Situer brièvement le texte sans donner le titre. * Exprimer avec des phrases simples ce que vous avez compris sans reprendre les expressions du texte : reformulez. * Utilisez des mots de liaison et du vocabulaire professionnel. Méfiez-vous du dictionnaire et re-vérifiez toujours le sens d'un mot que vous ne connaissez pas avant

BTS-AM2 – ESPAGNOL COMPTE RENDU – FICHE MÉTHODOLOGIQUE Points communs du compte rendu et du résumé Réduire / contracter le texte d’origine. Dégager les informations essentielles. Éliminer les informations secondaires. Reformuler avec ses propres mots / ne pas faire du « copier-coller » de phrases prises dans le texte d’origine et traduites littéralement. Différences entre le compte rendu et le résumé. Compte rendu Résumé Introduction / présentation obligatoire et Sans introduction / présentation

une séquence de transition vers les exigences du lycée (général ou professionnel). Les premières séances seront donc présentées comme préparatoires à la lecture cursive qu’ils auront à mener seuls et comme l’occasion de se familiariser avec le texte et ses enjeux. Pour amorcer la lecture on peut réfléchir sur le titre, sur la quatrième de couverture et son rapport avec l’illustration ; enfin, si le professeur l’estime pertinent pour sa classe, on peut tenter de lire l’extrait de la République

Le compte rendu d’article Méthode Le compte rendu d’article répond à deux objectifs :  permettre à une personne qui n’aurait pas le temps de lire l’article de s’en faire rapidement une idée juste ;  aider le rédacteur à bien comprendre les idées exprimées dans l’article. Pour atteindre ces objectifs, il respecte les caractéristiques suivantes :  il est doté d’un titre général, qui traduit son thème et sa problématique ;  il commence par une introduction, qui présente l’article et en synthétise

M.L.O.E. - Module compte rendu d'un texte argumentatif – sections enseignement Maitrise de la langue orale et écrite Module compte rendu 1 M.L.O.E. - Module compte rendu d'un texte argumentatif – sections enseignement Informations importantes A. Le cours de maitrise de la langue constitue un seul cours mais se divise en 3 modules. Ces modules organisés en demi-groupes se succèdent tout au long de l’année et font l’objet d’examens distincts au mois de juin. Axés sur des activités

BRAHIC MIEUX RÉDIGER SES ÉCRITS PROFESSIONNELS Lettres, messages électroniques, comptes rendus, rapports, analyses et synthèses Troisième édition © Groupe Eyrolles, 2001, 2004, 2008 ISBN : 978-2-212-53977-6 • 1 Chaque écrit professionnel résulte de la rencontre entre une situation et un objectif 1 – Une lettre transmet une information mais laisse aussi une trace (1) 1.1 – Le corps du texte dépend de l’objectif de la lettre Il serait inconséquent* de préconiser un contenu

sensibiliser les apprenants à la notion de situation, au travers de repérages des indices linguistiques renvoyant à la situation d’énonciation sous-jacente et par suite aux composants de base ( éléments non linguistiques ) de la situation d’écrit dans le texte. Selon l’auteur, cet opération de repérage paraît être le point de départ nécessaire à un apprentissage des écrits et d’un écrit de communication. Au début de la première parite de situation de lecture, une compétence de lecture est définie par