Exemple De Plan Analytique Sur Le Comique Tragedie

pièce : une tragédie aux accents comiques récurrents. Ce couple tragi-comique est constitutif du grotesque shakespearien dans ses tragédies où la gravité, même la plus funèbre, laisse toujours place à la respiration de la distance ou du retournement comique. NB : Grotesque : s’oppose au Sublime antique. L’attitude bouffonne ressortit au grotesque. Burlesque : dégradation de personnages ou de situations héroïques. - Le sous-genre particulier de la pièce : a revenge tragedy, une tragédie de la vengeance

Le Théâtre : On ne badine pas avec l’amour Lecture analytique n°1 : La scène d’exposition Le Plan : Introduction : Au stade de la première scène, le spectateur lecteur ne connaît que le titre de la pièce. Le terme « badine » oriente vers l’amusement et ainsi la comédie. Comédie des mœurs ayant pour objet l’amour. Or, cette scène paraît surprenante, originale, un personnage venant tout droit de la tragédie antique (le Chœur) accueille tour à tour deux autres personnages qu’il présente

et du vaudeville 5- Les composantes de la pièce : Les thèmes L’intrigue Les personnages La dramaturgie Le rôle des accessoires 1- Lecture analytique des extraits suivants : La scène d’exposition Le dénouement 1- Activités complémentaires : Vocabulaire du théâtre : texte et représentation La comédie  Genre et registre: étude d’un extrait de Molière La tragédie : genre et registre : étude d’un extrait de Phèdre Sujet d’invention : imaginer le jeu de scène d’un extrait étudié de Labiche Bilan de lecture

de construire ce que l'on appelle souvent le plan. "Faire le plan" est une tâche dont tous les élèves, sans exception, savent qu'elle est incontournable. Pourtant, ils ont parfois bien du mal à  y parvenir. La raison en est sans doute qu'ils n'ont pas bien compris ce qu'était une argumentation : un ensemble d'arguments organisés pour apporter une réponse intéressante à  la question posée. Cela suppose que l'on ait, avant de se poser la question du plan évidemment, compris la question, trouver la réponse

(IPP) : les thèses, les points de vue, les vérités de l’auteur ; - Les idées arguments (IA) : elles sont la démonstration et le raisonnement qui suivent les idées prises de position ; - Les idées exemples (IE) : les exemples qui accompagnent les IPP et les IA ; - Les idées répétées (IR) : les jugements, les exemples qui illustrent sans apporter des informations nouvelles. Les éléments de ce texte ne doivent pas être pris en compte. 4. La reformulation le travail de reformulation consiste à dire d’une autre

ne pouvant mettre en accord sa franchise avec le scepticisme souriant de Philinte. Le Tartuffe (1664) : faux dévot, a obtenu la confiance d'Orgon et sa promesse d'épouser sa fille. Les Femmes savantes (1672) synthétisent les différents thèmes du comique moliéresque : analyse de la condition féminine, critique du pouvoir parental, prétention aux beaux usages et satire de la pédanterie. Parmi ses grandes pièces, seul l'Avare (1668) est fondé sur la déviance pathologique d'un personnage. Définitions

nécessitent une réflexion sur la théâtralité inscrites dans leur projet d’écriture (L’île des esclaves de Marivaux, Le roi se meurt d’Ionesco), soit seront abordées d’emblée sous l’angle de la représentation (le personnage caché de la comédie à la tragédie, la figure du roi, du pouvoir en représentation à la représentation parodique du pouvoir). Le personnage caché au théâtre. Ce groupement de textes peut comporter les extraits suivants, mais cette liste est bien sûr seulement indicative : -

entendre ou de faire lire autre chose que ce que l’on pense vraiment. Elle domine le début du texte et les trois premiers paragraphes et s'appuie entre autres sur des effets de contraste. Contrastes entre les paragraphes, entre les exemples, dans le lexique... Φ Par exemple comme : « il se donne le plaisir de l' appliquer à la grande ou la petite torture » il s’agit de comprendre que le magistrat pratique la torture sous toute les formes qu’elles soient (voir code). On constate le contraste, lui même

Marivaux,  L’île  des  esclaves,  1725.   Lecture  analytique  n°3  :  scène  11,  intégrale  (édition  Carrés  Classiques  Nathan).           Problématique  :  En  quoi  et  comment  ce  dénouement  appartient-­‐il  à  la  comédie  tout  en  délivrant  un   message  ambigu,  à  éclairer  par  la  représentation?       Objectifs  de  l’analyse  :     -­‐ Etudier  le  dénouement  propre

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