Exemple Discours Argumentatif

| |Etablir une sorte de "carte d'identité" du texte, en le replaçant : | |dans une forme de discours (narratif, descriptif, argumentatif, explicatif). | |dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais). | |dans un registre

l'argumentation indirecte, qui a recourt au discours narratif pour exprimer une leçon. Nous dégagerons tout d'abord les atouts mais surtout les limites de l'argumentation directe pour ensuite étudier ce qui fonde l'efficacité du récit à visée argumentative.  I - Argumenter frontalement, c'est placer son discours sous le signe de la clarté. Pour le locuteur, il s'agit d'exposer sa thèse et de l'étayer, en s'appuyant sur des arguments et des exemples précis. Dans le fragment « Imagination » des

consciente de ses démarches et de ses choix » (Instructions officielles). Exemple: On pourra fonder l'analyse d'un texte narratif sur l'étude du point de vue. Le relevé des indices pertinents pour déterminer le « point de vue » narratif fournira une « entrée » dans le texte. À partir de là, on pourra formuler des hypothèses de lecture qui permettront de construire peu à peu une signification du texte. Exemple: On définira le rapport qu'entretient le personnage avec ce qui l'entoure

opérations qui lui sont propres, ou s’il y a fusion et donc émergence d’un seul connecteur mais enfin avec un format d’opération spécifique. A l’appui de la dernière supposition, on pourrait citer une grande fréquence de la combinaison mais enfin dans le discours tant écrit qu’oral, où elle représente une seule unité phono-prosodique (non seulement il n’y a, généralement, aucune pause entre les deux éléments, mais on fait même souvent la liaison), ceci suscitant l’idée de considérer cette combinaison comme

lignes 26 à 61 du texte A ? Le premier enseignement que l’on pourrait tirer de ce texte est qu’il faut être tolérant, agir selon son cœur et sa raison et non selon les lois qu’ont tenté d’imposer certains membres de la société comme l’Eglise par exemple ici qui a réussi à convaincre le peuple que ces deux Hindous méritaient leur châtiment : « C’est bien fait, c’est bien fait, ils l’ont bien mérité ». Voltaire, en dénonçant avec virulence les agissements des « intolérants » tout en adoptant un ton

décrypter ces procédés, c'est-à-dire les repérer, les comparer, les regrouper ou les opposer pour accéder à une lecture cohérente et approfondie d’un texte. Cela vous permettra de fonder des hypothèses de lecture solides et donc de proposer, par exemple, un plan de commentaire composé pertinent. Votre plan doit absolument émerger d’une analyse précise de ces procédés, ce sont eux qui vous permettront de dégager des axes de lecture, et pas le contraire (erreur majeure : trouver des axes de lecture

pièce relate la délibération de douze hommes, jurés, qui sont réunis autour du sort d'un jeune garçon, la condamnation à mort par la chaise électrique, ou bien la vie sauve dans le doute des jurés. Tout d'abord il s'agit d'aborder le sujet d'un discours innéficace, suivi d'un développement en plusieurs fois puis d'une conclusion. Extrait de la page : 31, ligne : 13 à 60 de cette même page. Fin du 2ème Acte Pour aborder le sujet, débattons sur les mots de liaisons utilisés innéficacement, ils

(voir les travaux de Clanché, 1999a, 1999b et de Sarrazy, 2001, 2002a, 2002b). Les organisateurs textuels Classification traditionnelle des connecteurs temporels Riegel, Pellat et Rioul (1994) recensent les connecteurs temporels, les connecteurs argumentatifs et les connecteurs énumératifs. Ils présentent les connecteurs, dans l’enchaînement linéaire du texte, comme « des éléments de liaison entre des propositions ou des ensembles de propositions ; ils contribuent à la structuration du texte en marquant

les structures grammaticales et syntaxiques. 2° étape – Vérifier ses impressions en interrogeant le texte 1. 2. 3. 4. 5. Identifier le genre du texte. Identifier l’époque et le mouvement littéraire. Identifier le discours dominant (narratif, descriptif, argumentatif …). Identifier la situation d’énonciation. Identifier à l’aide des champs lexicaux le sujet du texte et le thème de réflexion qu’il suggère. 6. Identifier la structure visuelle du texte (strophes, paragraphes, répliques

conclusion. Mais dans Le Loup et l’Agneau elle se situe au début, car il nous fait un constat « est toujours la meilleure » vers 1 et utilise le présent de vérité général, il nous fait un raisonnement déductif où il nous donne une loi général et pose un exemple, « Nous l’allons montrer toute à l’heure » vers 2, qui sers à introduire l’extrait et le verbe « montrer » sers à assurer ses propos, a confirmer sa morale. Ensuite, nous pouvons voir qu’au file du récit et des arguments, la morale prend