Exemple Projet Animation Sociale

Présenter les éléments de son PAC dans le DPP 1. PAC : de quoi parle-t-on ? Rappel de la définition de l’épreuve :  Une production écrite comportant : Un rapport de stage avec un double objectif : présenter et analyser une intervention sociale d’intérêt collectif (ISIC) ou une intervention d’aide à la personne (ISAP) contextualisée. Le candidat peut-être à l'initiative de l'intervention ou participer à une étape d'une intervention déjà engagée. - intégrer le stage dans un bilan de son parcours

partie de cette tranche d’âge mais celle des 25-34 ans. (Annexe 3 : Profil des clients et Zone de Chalandise) - Motivations : L’intérêt du consommateur pour le produit est fort, de plus la valeur hédoniste du produit est élevée, et la valeur de signe social associé au produit est forte. Les principales motivations viennent donc de l’image perçue par le consommateur avec les publicités mais aussi (pour le parfum) le flacon, le prix et l’odeur. La marque est la clé d’entrée principale sur le marché. Les

de lectures de documents internes, des revues de presse2, et des témoignages. 1. Son histoire La construction du Centre Socio-culturel K'léidoscope fait suite à la fermeture du Centre Social Convergence en 2010. Les difficultés rencontrées par l'association ont conduit la CAF à retirer l’agrément « Centre Social » car il ne respecté pas un certain nombre d’exigences (ouvert à tout le monde..) et ainsi, la Communauté d’agglomération du Choletais a arrêté leur participation financière… Pendant quelque

laïque. Toute mon enfance a été enrichie par des échanges avec les autres. Je fréquentais assidument, la MJC de Verberie dans l'Oise, sur diverses activités proposées. C'est donc naturellement que j'ai débuté mon expérience professionnelle en animation, dans cette structure qui m'a vu grandir et m'épanouir. C'est en 1985 que j'ai commencé, suivi et validé, la formation théorique et pratique du BAFA. En 1986, n'étant plus scolarisée, la direction de la MJC et la Mairie de Verberie me propose un

permettre au jury d'apprécier au mieux l'acquisition de ces compétences en lien avec mon parcours, mon projet et ma vision du métier de Formateur Professionnel d'Adultes. Jérémie FORTIN - FPA - 2009/2010 1 Je tiens à remercier toutes les personnes qui, volontairement ou non, directement ou indirectement, m'ont amené à choisir ce métier, à évoluer dans mon parcours mais aussi à préciser mon projet professionnel. Premièrement, je remercie notre formateur : Bruno. Je remercie également Ghislaine

more specifically in Sherbrooke to Québec. For the success of the internship, I had to apply all my knowledge gained during my formative years in DUT. I also had to learn new self-taught languages such as PHP, JavaScript and the production of Flash animations. The main task of the internship was to realize the design of a transactional website for Local 4475 of the Canadian Union of Public Employees (CUPE 4475). In the course of my internship, I found myself without computer support. Therefore to complete

Gaming : son histoire, expertise et missions. 1.2 ADN et spécificités de l’entreprise 1.3 L’équipe : Profils et Rôles respectifs Partie 2 : Mon stage : Activités quotidiennes et thèmes abordés 2.1 Conception de jeux et tests 2.2 Conception et animation de team building 2.3 Vie de l’équipe / Organisation Partie 3 : Mon stage: Déroulé et analyse 3.1 Déroulé du stage 3.2 Conclusion Tous mes remerciements à l’équipe Urban Gaming pour son accueil, son enthousiasme et son accompagnement durant

I/Présentation de la structure a) Commentaires, observation sur l’application de la loi du 2 janvier 2002 Dans l’établissement b) copie d’un des outils de la loi du 2 janvier 2002 II/Les animations a) Copie de fiche projet d’animation de la structure b) Présentation des animations et leurs objectifs c) Enquête de terrain I/ Présentation de la structure a) Lieu d’implantation L’établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés Germaine Poinso Chapuis Se

2.1 La collaboration bénévoles/responsables 15 2.2. Exemple d’une bénévole en situation de responsabilité 16 3. Relation salarié/personnes accueillies 17 Partie III. Une démarche d’action collective pour la transformation sociale. 18 A. Une volonté d’intervenir sur les causes de l’exclusion 18 1. Avec la volonté de s’associer avec les personnes accueillies 18 2. L’animation pour la transformation sociale 19 B. Réflexion personnelle au regard de ce que j’ai pu observer

cursus……………………………………………p.3 1) BAFA et animatrice 2) Responsable Animation Touristique III) Evaluation…………………………………………….p.6 1) Le stage théorique a) Mes attentes b) Les acquis 2) Le premier stage pratique 3) Le stage d’approfondissement a) Mes attentes b) Les acquis 4) Le deuxième stage pratique IV) Analyse de mes différentes fonctions de direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du projet pédagogique en fonction du projet éducatif Diriger les personnels La gestion